遇见中学生的假期(3):贵阳中考

说实话，我真的很难想象这一周我是如何度过的，快的像一场梦一样。

我们花了五天时间做完了四套数学，两套英语，两套历史的中考作业，系统梳理了中国古代史到现代史的内容，完成近千个英语单词和固定搭配的理解与背诵，还有若干数理化模型与实验的总结。

其实对于这个——我看着来长大的小孩，但其实也是我的长辈（辈分大、年纪小）来说——非常不容易。

高雅人士学习中

其实在2月初我就详细了解过她的学习情况，期末考试成绩，所用教材，失分区域、薄弱点、重难点等。

在了解到她中考涵盖九个科目，英语和历史学习情况较为落后的情况下，

我们决定先从历史知识，掌握情况（问答）开始一点一点的把零碎而繁复的书本论述转化为按朝代时间线（年代-执政者）和历史不同的维度的发展格局（战争军事-政权分布-中央到地方到权力体系-经济特色-人口与产业情况-外交与民族-科技与文化发展水平）来形成思维导图。

中国的历史源远而厚重，而它所蕴含的内涵与意义也丰富、深刻、发人深省。小孩的理解水平有限，背诵能力一般，所以我也多次强调要把知识用一种最能快速并长久记忆的方法输入大脑、随时调用。

思维导图的模式是一种“树结构”，在整理方面是一个比较好的工具，而在识记环节，我从理解和背默两个方面给到她更多的建议。

    在理解方面，历史的许多战争、政权的更迭受到地理的影响深远，而对于经济文化的发展与交融也受到区位因素的影响，所以我也经常打开手机地图、地理图册等工具，播放视频网站上的沙盘战争演绎讲解来加深她的印象。除此之外，我也上了一些记忆口诀和歪门邪道的记背近道给她抄，也是作为学姐的一点“偷感”小巧思。

    在背默方面，我们把前一天讲过的朝代历史，整理成思维导图重点填空题，现实效果是她的书写速度快了一倍，在做历史材料题时也能准确地把握时间与制度-意义-材料史实之间的对应关系。

对于英语，和历史的情况难分伯仲，考试时只能拿一半的卷面分数，我就问她：你看得懂阅读吗？

她答：看不懂。

问：那你怎么做题呢？

答：看文中有没有一样的词。

（蒽，蛮聪明的~她知道玩连连看。

所以我们先从词汇量开始冲吧，没有理解基础，一切都是玄学。

起初我们在对着纸质的中考重点688词讲，后面胡老师建议试试背词软件，其实我个人在学生时代体会下来差不多，但是对于控制不住自己——碰了手机就想刷短视频——的学生来说，比较困难了。

方法其实都差不多的，重点在能否监督落实、巩固训练。我表姐也给我们建议过用AI软件搭建历史知识库，通过数据监测出题，更加科学，但也是同样的落实和自控力的问题。工具对于中学生来说，是猎奇、新鲜感大于实用性的，他们并不能完全地将现代五花八门的工具真正“为我所用”。

在做英语卷的时候，我看到她对于变意固定搭配的掌握不熟练，导致题目选项意思看不懂，做题受限。于是马上去找了8页纸的短语固定搭配，分4天背完。

对于数学的证明，我总结了一些常用的边角二级模型；也反复提醒她画草图和写坐标，没思路时列举已知条件的方法，只希望她多拿点过程分吧。

中学的孩子其实还是比较“乖”的，对于知识和作业的理解更多在于“量”和“难度”上，缺乏“练法”和“质”的理解。他们看到作业量大，大题难之后会产生畏难情绪，加上假期缺乏学习环境和师长的提点指导（不上文化培训且自制力一般的孩子）就有可能把作业和学习计划拖延到最后的时间里。

所以，对于题量和难度的理解也有必要给她打上心理预防针：不要畏难，不许偷懒。我也会告诉她，要去看自己被卡在了哪一步，学会给自己疏导问题，学会提问和求助。比如知识点没有掌握，条件不知道怎么用，题目的设问方式看不懂导致不知道答题模板和思路等等。做题应试不应该只是机械的过程，更应该是锻炼发现并解决问题思维的关键期，“思考学习”的过程与“把题做对”的结果相辅相成。

也在每一天的傍晚，听着小孩讲述着学校发生的事情。

抖音特效自拍

哪个同学生病休学啦，同学之间抱团、孤立，担心自己长胖，攒钱买美瞳、服装，看日漫以及发表对于学校、对于当今时事的看法。

我对于她向我讲述这些感到欣慰，我明白她懂得是非黑白、美丑善恶，但也有着一些过意不去的情绪困难，无法排解的怒气和悲伤。她会用很多怪异惊悚的表情包、疯癫和网感的语句掩盖现实中苦楚的难以面对的压力，用刘海、化妆品和特效遮住不自信和脆弱的少年面目；在上头时差点不顾生命和尊严用极端的方式与家长做对抗。

家长们会说“巧迷日眼”的，“怪头怪脑”的，但也不会见得他们真实的声音和诉求，或许他们并不知道世界之大，社会之深厚宽广，更不知道自己正处在什么样的环境中，他们的注意力早已被吸收流量博人眼球的商业官号搏去了注意力和时间，思维和习惯也逐渐趋于另一种模样。丢失的重心难以找回，思维里也难以建立慢和稳的求证过程。

她的家长也跟我聊了她的情况。“聪明是聪明，就是懒”“心思都不在学习上，一天天就是刷视频、看漫画”等等，他们其实不懂这些学习上的具体知识，但小孩和家长不约而同地对我很好很客气，或许他们怀着对于知识和理性的尊重与向往，于是，我与每一代成为交心朋友。

面对看着长大的小孩，我更多是希望她能健康平安地长大。

周恩来传（1）

最后两天，我给她分享了一些好的网课和辅助学习软件，也推荐了一些脑综，希望她能从兴趣中锻炼思维，我带着她一起读《周恩来传》，复习了近代史，也让她体会当自己的青少年时期与祖国命运同频共振，会是什么样的经历与处境。

在辅导学习之外，剩下的两天，一天去到了毕节市黔西市化屋村，也是总书记曾经到访过的乡村；另一天，走访了遵义城，参观了遵义会址的原会址楼房纪念馆，若干伟人的故居，总政治部等历史遗迹。

遵义会议历史陈列馆

有两天的清晨，我随祖辈步行5公里以上，环绕着贵阳城市的山沟沟，我看着满是立交桥，铁道、溪流，天桥、防护棚，高耸入云的居民楼，感叹这座城市的迷幻。也一次又一次地听着他讲述着属于过去60年代到90年代发生的事情。

逛了年味很重的市集，小孩盛情邀请我吃了她最爱的炸鸡，只希望小孩可以早点“开智”，更加勇敢地拥抱这个世界的一切！