每年的寒假一到，咱们的家长们就开始焦虑，孩子成绩不理想，中考越来越近，总觉得这个假期再不抓紧就来不及了。
于是买了一堆资料、花大价钱报几个补习班、排一张满满当当的时间表，恨不得孩子从早学到晚。
结果呢？
开学一考，分数跟放假前差不多，甚至还退步了。
这你能受得了吗？
其实这种情况很常见。
那为什么会出现这种情况？
问题往往不在孩子努力的程度，而是我们家长一开始就没搞清楚一件事，那就是这个寒假到底该补什么，核心矛盾到底是什么。
很多家长的做法是平均用力，比如语文背一点、数学刷一点、英语读一点、历史政治也翻翻。
看起来什么都顾到了，实际上什么都没补透，问题依然存在，成绩依然上不去。
举个真实情况。
有这么一个学生，数学长期在85分左右，历史在60分上下，英语比较稳定，在90分以上。寒假的时候家长给每科安排了差不多的时间。结果开学考试，英语还是90多，数学还是85左右，历史从60涨到了63。
花了整个寒假，只涨了3分。
整个寒假，3分......
问题在哪？
我们来分析一下，你看这个学生的英语本来就稳，不需要大量投入去维持；数学卡在85分，说明基础方面还是差一点，某个专题有漏洞，需要针对性突破；历史60分，刚刚及格，说明基础知识和答题能力都有大面积缺口，需要集中时间系统补。如果三科平均分配时间，就是把最需要补的科目的时间匀给了不需要补的科目。
平均用力是最要不得的，什么都想要，什么都得不到。
所以，寒假复习第一步，不是安排什么时间表，而是要先做一次精准地诊断。
这就像你身体不舒服去医院，医生是不是要先搞清楚你到底怎么了，然后才能给你对症下药。
不然医生直接给你开药的话，你敢吃吗？
那作为家长的我们能做什么？
方法很简单：把孩子这学期所有考试的成绩拉出来，每科主要看两个指标，分别是平均分高低和分数波动大小。
第一，平均分高低。
低于75分的科目，基础知识大概率有成片的漏洞，需要优先处理，前提是自己知道这些漏洞在哪里，如果不知道，可以按照我课程里面讲了循环刷卷，找到存在的漏洞先。
第二，分数波动大不大。
有的科目一会儿考80一会儿考60，波动很大，说明孩子对这个科目的掌握很不稳定，不熟练，某些知识板块会、某些完全不会。这类科目提分空间最大，也最值得在寒假集中攻克。
两个指标交叉一看，低分且波动大的科目，就是寒假最应该主攻的科目。其他相对稳定的科目，每天花少量时间维持手感就行，不要跟弱科抢时间。
确定了主攻科目之后，第二步是定位到具体的知识漏洞。
拿历史这科举例。
家长把孩子这学期历史的错题，或者试卷翻出来，比如材料题，不需要全看，重点看大题的扣分处。
做一个简单分类：
这道题扣分是因为知识点根本没记住，还是记住了但答题角度不对，还是知道该写什么但表达不规范？
如果大部分错题都是第一种，即连基础知识都没记住，那寒假的重点就是回归这些基础知识，可以是课本，也可以是答案，但我的建议是直接看答案，简单直接有效。
如果大部分错题是第二种或第三种，也就是基础的知识储备是有的，但用不对或写不出来，那寒假的重点就是做拆题训练和答题规范训练，专门做这块的专项练习，做总结归纳，因为你光让孩子重新背一遍课本用处是不大的。
这个分类花半小时就能做完，但它直接决定了孩子寒假的训练方向是对是错。
我们必须要搞清楚一件事，那就是做对的事，比把事情做对更重要。
第三步是落实到每天的训练上。
这里给两个原则：
第一，弱科每天至少保证一个整块时间。
比如历史是主攻科目，每天至少给它45分钟到1小时的连续时间，用来做系统性的复习或训练。零散的十分钟、十五分钟只适合做单词记忆这类碎片化任务，不适合做需要理解和分析的科目。
第二，每天做完训练后花10分钟处理当天的错题。
不需要抄题，只需要在原来错题旁边写两句话：这道题错在哪、正确的思路是什么。这10分钟的价值远大于多做三道新题，别总是一味地追求做题的数量，质量更重要。
这些事家长都能在家带着孩子做。
但说实话，最难的环节是诊断完之后，怎么针对具体问题设计有效的训练。比如孩子历史大题总是答不全、材料题找不到点、背了知识却用不对等等，这些问题家长能看出来，但怎么一步步练到位，需要系统的方法和持续的跟进。
我做的《高效学历史》课程就是干这个的，比如历史知识如何高效记背，题目做错了，如何处理才能彻底掌握，材料题、选择题、论述题等等到底该怎么做，还有我们经常讲的理解，到底怎么做才能理解，如何提供刷题进行学习，这点是很多同学忽略的，总觉得平时的做题就是把题目的答案做出来，其实不是，除了那些考试，其他的做题都是为了检测和学习。
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