2026年寒假中考语文阅读理解模拟题
（满分：30分，建议用时：35分钟）
一、记叙文阅读（15分）
阅读下面的文字，完成1～4题。
《纸鸢》
作者：林砚
① 每年清明前后，城郊的河滩上总会出现一个放风筝的老人。他从不卖风筝，也不教人做，只是独自站在风里，仰头望着天上那只褪了色的燕子风筝，仿佛在和它说话。
② 风筝是他儿子小时候做的。那年孩子十岁，用旧挂历裁出翅膀，竹篾削得细如发丝，胶水是母亲熬的米浆。孩子说：“爸，等我长大了，要做会飞的纸鸢，带您去看海。”老人笑着点头，把风筝收进樟木箱，压在床底。
③ 可孩子没等到长大。一场车祸，带走了他十三岁的春天。从此，老人每年清明都来放这只风筝。线轴磨得发亮，线却从未断过——他说，只要线不断，孩子就还在天上看着他。
④ 有年轻人笑他迂腐：“一只破风筝，值得年年跑这么远？”老人不答，只轻轻抚过风筝尾翼上那个歪歪扭扭的“爸”字。那是孩子最后一次写字，墨迹被雨水晕开，像一滴未落下的泪。
⑤ 去年冬天，老人病倒了。临终前，他托邻居把风筝交给一个常来看他放风筝的小女孩。“告诉她，风筝不是用来飞的，是用来记住的。”
⑥ 今年清明，小女孩站在河滩上，放起了那只燕子风筝。风很大，线绷得笔直，风筝在云层下盘旋，仿佛在寻找什么。远处，柳絮纷飞，如雪如念。
1. 文章第②段插叙了孩子做风筝的情景，有何作用？（4分）
2. 赏析第④段画线句：“那是孩子最后一次写字，墨迹被雨水晕开，像一滴未落下的泪。”（4分）
3. 结合全文，谈谈你对老人说“风筝不是用来飞的，是用来记住的”这句话的理解。（4分）
4. 文章结尾写“柳絮纷飞，如雪如念”，请分析这一景物描写的表达效果。（3分）
二、议论文阅读（15分）
阅读下面的文字，完成5～8题。
《慢的智慧》
作者：陈默
① 在这个崇尚“快”的时代，“慢”似乎成了效率的敌人。人们追求即时通讯、闪电配送、三分钟读懂名著……速度成为衡量价值的新尺度。然而，真正的智慧，往往诞生于“慢”的土壤。
② 慢，不是懒惰，而是对过程的尊重。日本茶道大师千利休曾言：“一期一会。”每一次点茶，都是唯一一次，不可复制。正因如此，茶人需全神贯注，动作舒缓而精准。这种“慢”，是对时间的敬畏，也是对生命的郑重。
③ 科学史同样证明：重大发现极少来自仓促。达尔文随“小猎犬号”航行五年，归来后又沉寂二十年，才发表《物种起源》；居里夫人在简陋棚屋中，日复一日搅拌数吨沥青铀矿渣，历时四年才提炼出0.1克镭。若求快，何来这些照亮人类文明的成果？
④ 更重要的是，慢能守护心灵的澄明。当信息如洪流般冲刷我们的感官，唯有慢下来，才能听见内心的声音。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，并非逃避，而是在慢节奏中重建人与自然的联结。今日之“数字极简主义”“离线生活”潮流，实则是对“快文化”的一种理性反拨。
⑤ 当然，我们并非否定效率的价值。但在追求速度的同时，不能让“快”吞噬了思考的深度、情感的厚度与创造的高度。慢，是一种选择，更是一种能力——在喧嚣中保持定力，在浮躁中守住本心。
⑥ 正如一棵树，长得太快的往往木质疏松，经不起风雨；唯有缓慢生长者，年轮致密，方可参天。
5. 本文的中心论点是什么？（3分）
6. 第③段运用了哪些论证方法？请简要分析其作用。（4分）
7. 请结合上下文，解释第④段中“数字极简主义”“离线生活”为何是“对‘快文化’的理性反拨”。（4分）
8. 文章结尾以“树”作比，有何深意？请简要分析。（4分）
2026年寒假中考语文阅读理解模拟题 · 参考答案
一、记叙文阅读《纸鸢》参考答案
1. 文章第②段插叙了孩子做风筝的情景，有何作用？（4分）
交代风筝的来历和特殊意义（1分），说明这是父子亲情的见证；
表现孩子纯真、有梦想的形象（1分），为后文孩子的早逝埋下伏笔，增强悲剧色彩；
与后文老人年年放风筝的行为形成情感呼应（1分），突出“记住”的主题；
丰富文章内容，使情节更完整、情感更饱满（1分）。
（答出任意两点即可得4分）
2. 赏析第④段画线句：“那是孩子最后一次写字，墨迹被雨水晕开，像一滴未落下的泪。”（4分）
运用比喻修辞（1分），将晕开的墨迹比作“未落下的泪”，形象生动；
“未落下的泪”具有双重意蕴（1分）：既指孩子未能流下的眼泪，也暗示父亲强忍的悲痛；
营造哀而不伤的意境（1分），含蓄传达深沉的父爱与无尽思念；
细节描写极具感染力（1分），强化了物是人非、生死相隔的遗憾与温情。
3. 结合全文，谈谈你对老人说“风筝不是用来飞的，是用来记住的”这句话的理解。（4分）
风筝已超越玩具或娱乐工具的功能，成为承载记忆与情感的象征物（1分）；
“记住”指的是铭记逝去的儿子、珍藏曾经的亲情与承诺（1分）；
老人通过放风筝这一仪式性行为，维系与儿子的精神联结，对抗遗忘与时间（1分）；
这句话体现了中国人“慎终追远”的文化心理，强调记忆对生命延续的意义（1分）。
4. 文章结尾写“柳絮纷飞，如雪如念”，请分析这一景物描写的表达效果。（3分）
以景结情，含蓄隽永（1分）：借柳絮纷飞之景，烘托绵长不绝的思念之情；
“如雪”喻其轻盈飘散，“如念”点明主旨（1分），将自然景象与内心情感巧妙融合；
营造空灵、悠远的意境（1分），暗示记忆的传承（小女孩接续放风筝），余韵悠长。
二、议论文阅读《慢的智慧》参考答案
5. 本文的中心论点是什么？（3分）
真正的智慧，往往诞生于“慢”的土壤（或：“慢”是一种值得珍视的智慧与能力）。
（若答“在快时代中应重视慢的价值”等意近表述，可得2分；须明确“慢”与“智慧/价值”的关联）
6. 第③段运用了哪些论证方法？请简要分析其作用。（4分）
举例论证（1分）：列举达尔文、居里夫人的事例，具体有力地证明重大科学发现需要长期沉淀；
对比论证（1分）：隐含“求快”与“求深”的对比，突出“慢”对创造性成果的必要性；
作用：使论证真实可信、有说服力（1分），并增强文章的文化厚度与历史纵深感（1分）。
7. 请结合上下文，解释第④段中“数字极简主义”“离线生活”为何是“对‘快文化’的理性反拨”。（4分）
“快文化”指信息过载、节奏过快、感官刺激过度的现代生活方式（1分）；
“数字极简主义”“离线生活”主张主动减少数字干扰、放慢生活节奏（1分）；
这种选择旨在恢复内心的宁静与思考能力（1分），是对盲目追求速度与效率的反思与纠正（1分）；
因此，它是一种清醒、理性的文化回应，而非消极逃避。
8. 文章结尾以“树”作比，有何深意？请简要分析。（4分）
比喻贴切，形象说理（1分）：用树木生长快慢与木质疏密的关系，类比人生或文明发展；
强调“慢”带来内在坚实与持久生命力（1分），呼应前文“慢能守护心灵澄明”“守住本心”；
深化中心论点（1分）：真正的成长/成就需时间沉淀，不可急功近利；
语言富有哲理与诗意（1分），使议论更具感染力与余味。
