中考语文从“解答习题”到“解决问题”的改革方向
随着义务教育课程标准深化实施，《教育强国规划纲要》的颁布实施，中考语文正从知识记忆、题型套路、机械解题转向素养立意、情境任务、解决真实问题。
本文以宁夏及其他省市近三年中考语文命题改革为样本，呈现转型路径、题型创新，分析实施效果，展望教学启示，为区域命题与课堂教学、教师发展、学校教学管理提供参考。
一、命题改革背景与核心理念
传统中考语文以标准化试题为主，侧重字词默写、病句辨析、修辞赏析、语段概括、模板化阅读答题与套路作文，学生依靠刷题、套公式即可得分，难以考查语言运用、思维品质、文化理解与实践能力。
为落实“教—学—研—评”一体化，这几省市以核心素养为导向，推动命题从“解答题目”转向“解决问题”，把语文知识转化为完成真实情境任务的工具，让考试成为解决生活、学习、社会问题的实践场，成为考查学生解决实际问题的检验场。
改革坚持三项原则：情境真实化、任务项目化、答案开放化，减少记忆类、机械类、技巧类试题，增加实践性、探究类、表达类、综合类任务，引导教学回归语文实践性本质，培育学生用语文解决问题的能力。
二、改革内容与题型创新
（一）基础积累：孤立考查到情境运用
取消单纯字词默写、文学常识填空，改为情境化语言运用任务。例如设置“校园文化节宣传语修改”“社区公告润色”“班级倡议书撰写”“街道商铺错别字纠查”等真实情境任务，考查情境下的语文能力：字音字形、标点、病句、得体表达与修辞运用。
学生不再是记忆“复制粘贴”，而是需在真实语境中判断、修改、创作，而非死记硬背知识点，实现“以用促学”。
（二）现代文阅读：从套路答题到问题探究
阅读题摒弃“概括段意、赏析修辞、说明方法”等固定设问，改为问题驱动式探究。提供非连续性文本、时评、新闻材料、调查报告、科普材料等，围绕一个真实问题组材。如以“城市垃圾分类实施困境”“社区基层服务如何走进千家万户”“全民阅读家庭实施困难疏解”“未来智能机器人发展前景预测”等为主题，组合新闻报道、数据图表、居民访谈、专家建议，设置任务，提炼核心问题、分析原因、提出可行对策、撰写短评。
试题不再设置唯一标准答案，而是侧重逻辑、思维、归纳、证据、表达，重点在于解决方案质量，考查信息筛选、理性思辨与问题解决能力。
（三）古诗文阅读：从翻译记诵到文化理解与迁移
古诗考查不再是给出上句填写下句，或者填写关键句的“默写”，和体现“炼字、情感”为主的模板，而是转向“意象解读、意境把握、文化传承、生活共鸣”，引导学生用古诗文智慧回应现实问题。如给古诗词文言文设置一定情境，以“理想”“读书”“爱国”“个人抱负”“人格品质”“志同道合”等设置情境，学生根据情境进行“理解性”填写。
文言试题降低字词机械解释比重，强化文意理解、价值判断、迁移运用。如给出古代勤政、修身、治理类选文，任务为：概括人物治理思路、品质精神，结合现实谈启示、撰写一段劝勉语。
（四）写作：从话题作文到真实情境写作
取消纯话题、命题套路作文，采用材料阅读，任务驱动型情境写作，注重“我的思辨和行为”。如“给社区写一份文明养犬倡议书”“给校长写一封关于课后服务的建议信”“为家乡非遗写一段推介词”“就网络谣言现象写一篇思辨短文”，等等。
要求格式规范、对象明确、目的清晰、内容实用，重点考查立场、逻辑、说服力与解决问题的意识，让写作服务于生活与社会交往。
（五）综合性学习：从拼盘考查到项目式解决
设置完整项目任务，如“家乡文化遗产保护与宣传”“校园读书节策划”“红色故事宣讲方案”“春节乡村文化大院活动筹备”等等，包含目的意义、资料搜集、文本整理、文案撰写、口头表达、成果呈现等环节，全面考查语文综合运用与合作探究能力，实现多知识点、多能力融合考查。
三、实施效果与学生变化
改革实施几年来，学生机械刷题已显失效，取而代之的不再依赖答题模板，更重视阅读、思考、表达与实践。高分卷不再是辞藻堆砌，而是观点清晰、表达流畅、逻辑严谨、方案可行。学生阅读面扩大，关注社会现实，关注当下生活，书面与口头表达更得体实用。教师教学从“讲题型、练套路”转向“重阅读、重思辨、重表达、重实践”，课堂更注重文本解读、问题讨论、项目学习与真实写作，“教—学—研—评”一致性显著提升。
同时，命题更公平，减少技巧性区分，强化素养区分，减轻学生过度机械训练负担，契合“双减”要求，引导语文教育回归育人本位。
四、问题与改进方向
改革中也面临挑战：部分教师转型不彻底，仍用旧思路教学；开放题评分标准需更精细，确保公平；一部分试题关注角度倾斜城市，一部分试题“视野宏大”，农村学生阅读量少，信息获取单一，文字表达直白，情境经验不足，任务完成差异较大。
下一步，需要完善命题细则与评分量表，加强命题与教学培训，开发尽可能兼顾生活化、乡土化任务素材，推进区域均衡。
五、改革启示
1.中考语文从“解答习题”到“解决问题”，是评价理念的深刻变革，也是现实最深的思考与行动。考试不能再是知识点检测，而是核心素养的综合展现。命题应坚持真实态度、真实情境、真实任务、真实问题，让语文回归工具性与人文性统一。
2.教学应跳出题海，以阅读为基础、以思维为核心、以表达为抓手、以实践为路径，培育学生能用语文解决问题的终身能力。尤其要明白，阅读是语文的抓手和落脚点，基础的基础。
3.命题改革样本印证：中考语文的未来，在于让学生在真实世界里用语文，在解决问题中长素养，真正实现“以评促教、以评导学、以评引研、以评育人”，为学生全面发展奠基。
