取消中考:中考实行40年,从分流到内卷

四季读书网 2026-02-10 17:36:11 2 0

取消中考:中考实行40年,从分流到内卷

中考实行40年：从分流到内卷，中考这道关口，在中国家长的生活里横了40年。最近，各地教育部门的一系列试点动作释放了一个信号：15岁，不应该成为孩子被过早贴上标签的年纪。

运行40年的规则：从“人才分流”变成了“全家内卷”

中国的中考模式从20世纪80年代初正式成型到现在，已经跑了整整40年。

起初，它的核心逻辑是分流：让适合学术研究的孩子升入高中，让动手能力强的孩子进入职校。但在实际运行中，现有的评价体系把中考变成了一个精密的“筛子”。在这个筛选逻辑下，分流逐渐演变成了一场全家参与的超前拉力赛。

为了在初三那年跨过“50%”的硬门槛，筛选压力不断前移。一个无法忽视的事实是：由于长期处于这种“被筛选”的紧绷状态，抑郁的孩子正在呈现明显的低龄化趋势。当本该在阳光下奔跑的小学生，也开始背负起中考的阴影，教育就不再是培养人，而是在折损生命力。

15岁，本该是充满灵气、敢于尝试的年纪，很多孩子却在重复的机械练习中透支了对学习的热情。当规则只负责“筛选”而忽略了“培养”，我们其实是在流水线上批量生产“标准零件”，而不是在浇灌生命。

现在，北京、上海、成都等城市已经开始试点“直升”或“贯通培养”。这些动作背后，是教育部门对未来人才需求的一场布局。

在人工智能时代，知识获取的门槛已经塌了。教育部门的各种指导意见其实很直白：未来的社会，不再单纯考核谁记得多、谁算得准，而更看重谁能独立思考、谁能解决复杂问题。

通过免去中考，把这被应试占据的三年“抢”回来，本质上是为了让教育回归它应有的节奏。让孩子从这种刚性的“筛选”逻辑里跳出来，把重心从“怎么考高分”转回到“怎么培养人”。教育就该回到构建核心素养的主场上来，而不是无休止地消耗。

在如何平衡“筛选”与“培养”这件事上，全球有一些成熟的路径值得参考：

日本与韩国：贯通6年的“一贯制中学”这和我们的小学六年完全不同。他们推行的是初中（3年）+ 高中（3年）合二为一。孩子在12岁左右进入中学后，接下来的6年不需要面对任何断开式的筛选考试。这种模式保证了孩子在青春期有一段连续、稳定的成长时间，而不是在心智最摇摆的15岁被强制中断。

芬兰：16岁前没有“淘汰考”芬兰的孩子在16岁之前没有统一的排名考试。他们的逻辑很清晰：16岁之前是用来“培养”的，不是用来“筛选”的。学校通过成长档案记录孩子每一天的进步，侧重于发现他们的闪光点。

美国的4年制高中：大多数地区实行“9-12年级”的一站到底。学生有完整的四年时间去尝试各种课程，去发现自己的天赋，而不是为了应付一场考试。

没了分数这个硬指标，公平必须通过制度的重构来守住。从目前的改革试点来看，教育部门主要通过以下路径来确保评价的公正：

“登记入学”与“贯通培养”：北京、成都等城市正在推行直升或划片登记入学。在这种模式下，公平不再建立在一次考试上，而是建立在“划片公平”和“校内直升”的规则上，有效防止了名校全市“掐尖”。

教师轮岗制度：这是公平的底座。当名师不再被某所学校垄断，而是像血液一样在不同学校间流动，名校的资源优势就被拉平了。资源拉平了，名校的光环淡了，家长自然不再需要通过疯狂的分数去抢学位。

看“长线”的数字化画像：评价一个孩子不再靠那三天的卷子，而是看他三年的成长记录。通过数字化手段全周期采集孩子的体质状况、创新特长和解决问题的能力。这些数据由系统实时记录，不可篡改，比一张突击出来的考卷更难作假，也更能真实反映一个人的本质。

我们说“把成长机会还给孩子”，就是要将补习班和刷题挤占的时间，还给阳光、还给大自然、还给充足的睡眠。

回归“人与自然”的供应链：孩子需要有时间去户外流汗，去观察四季。人与自然本来就是这样一门完整的供应链——大自然提供能量、视野和法则，人通过感受自然来获得精神补给。见过世界广阔的孩子，心智会更坚韧。

尊重“正常生长逻辑”：每个孩子成熟的节奏都不一样。有的孩子15岁还没开窍，这再正常不过。取消中考带来的压力后置，就是为了保护那些“晚熟”的孩子，让他们按正常的生长逻辑去发育，等到自然开花的那一天。

从筛选回归培养：按照自然规律，青少年时期最需要的是建立自我和社交能力。我们要培养的是一个完整的“人”，而不是一个只会填涂答题卡的“零件”。

取消中考，不是为了让竞争消失，而是为了让教育回归本源。让孩子回归自然规律，长出一颗强大的心脏和独立思考的大脑，这才是真正的远见。

LINGLING 后记：我在这里记录时间流过生命的痕迹。记住，养育不是百米冲刺，而是一场长达二十年的接力。育儿，亦是育己。

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文章来源：四季读书网