嵊泗取消中考选拔：海岛小县的教育改革，让成长告别“一考定终身”
近日，浙江嵊泗县的中考改革冲上热议，这个常住人口仅6.5万的海岛小县，宣布淡化中考选拔功能，实现县域内普高“全员直升”——自2025年秋季学期起，取消普高录取分数线，本县户籍及符合条件的随迁子女初中毕业生，只要填报普高志愿就能100%录取，266名初三毕业生悉数进入嵊泗中学，真正实现了普高“愿读尽读”。
这一举措让不少家长直呼“羡慕”，也让教育界看到了县域教育改革的新可能。但值得注意的是，取消的是中考的选拔功能，而非中考本身。当地明确，初中毕业生仍需参加中考，只是这场考试从“决定升学去向的分流考”，回归为“检验学业水平的阶段考”，升学的筛选门槛被彻底打破，升学焦虑也随之被大大缓解。
作为浙江最东部的海岛县，嵊泗的改革并非“拍脑袋决策”，而是立足自身实际的破局之举。全县仅有一所省级特色示范普高和一所职高，每年初中毕业生仅300余人，学位资源充足的现实，让“全员直升”具备了落地基础。而在此之前，受分数线限制，嵊泗县域普高就读率仅近70%，部分学生因分数门槛被迫外出就读或直接进入中职，生源外流成为当地教育发展的痛点。
此次改革，首先让两类群体成为最大受益者：学业中等偏下的学生告别了“差几分就上不了普高”的遗憾，随迁子女的普高就读覆盖率更是从43%跃升至100%，实现了户籍与非户籍学生的教育平权。更重要的是，改革让当地教育生态发生了根本性转变——初中学校不再为了升学指标“唯分数论”，而是从“为升学而教”转向“为成长而教”，学生不用再为了冲刺分数线埋头刷题，有更多时间发展兴趣、参与实践，家长也从“紧盯分数”的焦虑中解脱出来，一位嵊泗家长的话道出了心声：“孩子压力小了，反而能沉下心学习，我们也更注重他的全面发展了。”
当然，嵊泗的“全员直升”并非简单的“无差别录取”，而是一套系统性的教育设计，核心是让教育回归“因材施教”，打破“一考定终身”的成长单一路径。
在教学端，当地构建了**“普高分层教学、普职双向融通、科创特色培养”**的多元化发展体系。嵊泗中学开设了科创特色班、普通高中班、普职融通班三类班级，学有余力的学生可进入科创班深耕特长，暂时跟不上普高节奏的学生，能在普职融通班接触职业认知课程，甚至在高一后根据自身学习状态自主选择分流至职高，让“被动分流”变成“主动选择”。首个普职融通班已招收29名学生，为不同潜能的学生搭建了适配的成长赛道。
在评价端，当地彻底摒弃了“唯分数”的单一评价模式，推出**“学业水平考试+过程性表现”双轨评价**，搭配海岛特色的“4+2+N”综合素质评价体系。品德表现、运动健康、海洋文化理解、创新实践等都被纳入评价指标，学生的成长不再只看一张考卷，综合能力和个性特长成为更重要的衡量标准，这也让学校的培养目标从“培养应试者”转向“培育完整的人”。
改革的成效也立竿见影：2025年秋季，嵊泗小升初县域就读率升至93.99%，生源外流较5年前下降近10个百分点，还有9名在外就读的学生选择回流，本地教育的吸引力大幅提升。这场改革不仅破解了海岛小县的教育发展困境，更将“生源危机”转化为“教育红利”——在学龄人口下降的背景下，当地通过优化课程供给、提升师生比，让每一个孩子都能享受到更优质、更贴合自身的教育。
嵊泗的探索，也引发了关于教育改革的深层思考：这样的模式能否在全国推广？答案显然是“因地制宜”。
不可否认，嵊泗的改革有其特殊性：人口少、学位足、学校数量少，这些条件让“全员直升”的落地难度大幅降低，对于生源规模大、普高学位紧张的大城市或中心城区而言，简单照搬并不现实，还可能导致职高生源大幅下滑，影响普职教育的协调发展。但嵊泗改革的核心思路，却为全国基础教育改革提供了宝贵的样本，这也是其最值得借鉴的地方。
它让我们看到，教育的本质不是“筛选”，而是“培育”。长期以来，“普职分流”的焦虑让不少初中生和家长陷入“分数内卷”，而嵊泗通过延后筛选、拓宽路径，让学生从初中的升学竞争，转向高中阶段更全面、更个性化的素质培育，这正是对“让每个孩子都有人生出彩机会”的生动诠释。
同时，嵊泗的改革也印证了：教育政策需要与人口变化、区域实际同频共振。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出，要健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，嵊泗正是精准响应这一要求，让教育政策贴合本地百姓的期盼，成为推动县域发展的有力支撑。
当然，淡化选拔并不意味着淡化质量，这也是嵊泗改革接下来的核心课题。当地已明确，将建立“县域—学校—班级”三级监测评估体系，动态跟踪学生学业质量和核心素养，指导学校根据生源结构变化优化课程设计，推行“一生一策”的个性化培养。而嵊泗中学也坦言，此次改革是倒逼学校加速提升内涵发展的动力，让教育在“普惠”的基础上，更要实现“优质”。
从嵊泗的实践中，我们看到了教育改革的另一种可能：当教育不再执着于“筛选人”，而是专注于“培养人”，当成长不再被一张考卷定义，每个孩子都能在适合自己的赛道上慢慢走、稳稳跑。
这场海岛小县的教育探索，或许无法直接复制，但它传递的导向值得所有教育者和家长思考：教育的终极目标，从来不是让所有人挤上同一条“升学独木桥”，而是让每个孩子都能找到属于自己的成长路。而这，也正是未来教育改革的核心方向。
教育的美好，在于让每个孩子都能被看见、被尊重，让成长有更多选择、更少焦虑。嵊泗的第一步，已经迈得很大。
