最近浙江嵊泗县的教育新政炸了锅——这个常住人口仅6.4万的海岛小县，直接取消了中考选拔功能，本县户籍和符合条件的随迁子女，只要想读普高就能100%录取。2025-2026学年首批266名初三毕业生将全部顺利升入普高，随迁子女普高覆盖率从43%飙升到100%，连在外就读的9名学生都主动回流。
一时间，全国家长炸开了锅：有人羡慕“终于不用为中考熬夜刷题”，有人期待“我们这里啥时候能跟进”，还有人担忧“取消选拔会不会让孩子躺平”。
但其实，嵊泗的改革从来不是“一刀切”的哗众取宠，而是对症下药的务实选择——作为全省人口最少的县区之一，这里长期面临生源稀缺、人才外流的困境，传统中考的“筛选淘汰”模式，只会让教育生态陷入恶性循环。
这场改革最聪明的地方，在于它不是“一放了之”。中考并没有消失，只是取消了中考的选拔功能，保证人人都能上普高，而且高一学生还可根据自己情况自主选择继续上普高，还是自愿转到职高，把选择的权利交给学生。
同时普高里推行分层走班，科创班、普通班、职融班按需设置，基础弱的能稳步提升，学有余力的不被耽误；甚至还打造了“4+2+N”综合素质评价体系，把海洋文化理解、跨学科学习能力都纳入考核，孩子研究海岛生物、参与生态调研都能加分。
说白了，嵊泗的探索是典型的“因地制宜”——它解决的是海岛教育的特殊难题，未必适合人口密集、资源集中的大城市。但这场改革抛出的灵魂拷问，却值得每个家长和教育者深思：当人口红利逐渐消退，当AI能轻松掌握人类绝大多数知识，我们却还要执着于“提高1分干掉千人”的内卷，真的有意义吗？
马斯克曾笑谈“上大学的意义在于社交”，这话虽偏激，却戳中了当下教育的痛点：当文凭不断贬值，当大学知识结构赶不上Al的更新迭代，我们还在逼孩子重复刷题、机械记忆，是不是一种巨大的精力浪费？嵊泗的改革给出了另一种可能：教育的核心不是选拔淘汰，而是让每个孩子都能主动选择，都能被因材施教。
现在最稀缺的是什么？不是高分试卷，而是灵光乍现的想法、持续的想象力、独立思考的能力和批判性思维。AI能帮我们弥补知识缺口，打破学科界限，却永远替代不了这些独特的核心素养。当嵊泗的孩子开始关注海洋生态、参与科创实践，当当地家长从“比分数”变成“聊兴趣”“聊个性”，我们忽然明白：教育本该指向人的成长，而不是单一的升学赛道。
当然，嵊泗的改革不是让孩子躺平的理由。恰恰相反，它提醒我们：未来的教育竞争，早已不是“谁记得多、算得快”，而是“谁有创意、谁能发现问题、解决问题”。当全国普及高中教育的趋势越来越明显，当“人人能上大学”可能成为现实，我们更该以终为始——孩子最终要走向社会，在就业形势越来越严峻的情况下，人的核心竞争力不单是一张文凭，更是强烈的好奇心、持续学习的能力和不可替代的创造力。
那些没按传统流程上学却同样有所为的人，正是在互联网时代找到了属于自己的新赛道，他们用事实证明：教育的形态可以多元，成长的路径不必唯一。嵊泗的探索之所以有意义，不在于它提供了可复制的模板，而在于它让我们看到：教育可以更灵活地贴合本地实际，更及时地回应社会需求，只要方向是指向人的长远发展、指向选择空间的扩大，这样的尝试就值得掌声。
未来已来，AI浪潮席卷之下，我们不必再内卷于旧的路径。不如像嵊泗的改革那样，把目光从“淘汰谁”转向“成就谁”，用技术赋能个性化学习，用多元评价发现孩子的独特性。毕竟，教育的终极意义，从来不是培养标准化的“高分机器”，而是让每个孩子都能成为更好的自己。
