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家长急阅:何一二年级不相上下,三年级的数学天上地下,警醒万千父母!!
致家长书:原以为三年级是道坎,没想到四年级是座峰,万万没想到,太难了!!
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很多家长到了孩子六年级,要开始参加升学考试了。才开始重视孩子的学习成绩,想要找出原因,可是孩子的薄弱项,薄弱的太久远了,家长根本就不知道从几年级的时候开始薄弱的。只知道孩子的成绩差,可是不知道孩子的成绩为什么差。
其实,从孩子一年级开始学习数学开始,就是一个征服难题的过程,每一个年级都有每一个年级需要解决的薄弱环节,有时候孩子克服不了某一个年级的难题,成绩才会下滑,我们要做的就是帮孩子找出这样的难题。
下面,小数老师将小学1~6年级,所要学习的所有薄弱知识点,都罗列在下面,家长们可以带着孩子看看是哪一个环节出了问题:
1、十几减9 | 13.83% |
2、加减混合 | 7.23% |
3、认识人民币 | 5.62% |
4、8 、7、 6、加几 | 5.61% |
5、9加几 | 5.23% |
老师、家长怎么抓
1、 凑十法计算
凑十法加减法都可以使用。如“n—9”就可以计算为“n—10+1”;“9+n”可以计算为“10+n—1”。
2、食物算术法
根据孩子的特点,孩子对自己喜欢的食物是非常敏感的,根据这一点,在和孩子的生活中,家长可以根据食物对孩子进行简单的加减法教育。
3、给孩子讲解人民币上的图
孩子认识了钱币上的数字,就会知道钱币的大小,所以父母有必要先教孩子学认钱币上的大小写数字,还要让孩子学识中华人民共和国这几个人民币上的大字,并要让孩子理解元、角、分的概念与换算。
比大小知识点
1、例如给数字娃娃排队:5、6、10、3、20、17,可以按从大到小的顺序排列,也可以按从小到大的顺序排列。
(注意做题时,写一个数字,划去一个,做到不重不漏。)
2、任意取20以内的两个数,能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
如:16比15大,写出来就是16>15
9比13小,写出来就是9<13
3、“比”字的用法
看“比”字的后面是谁,比几大1就要在几的基础上加1,比几小1就要在几的基础上减1。
如:比5小2的数是(3),比4多3的数是(7)。
4、几和第几
△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★
观察图,说说有几个图形?(16个图形)从左数第几位是什么?从右数第几位是什么?把左边三个圈起来;把右边第2个圈起来。
(复习此类知识时,分清左右,同时确定方向;知道几个和第几个的区别。)
5、相邻数
2的前面是1,2的后面是3,2再添上1就是3,3再去掉1就是2,与2相邻的数是1和3。
3的前面是2,3的后面是4,3再添上1就是4,4再去掉1就是3,与3相邻的数是2和4。
1、进位加 | 9.46% |
2、不退位减 | 6.06% |
3、不退位加 | 5.87% |
4、5的乘法口诀 | 5.53% |
5、2、3、4的乘法口诀 | 3.9% |
老师、家长怎么抓
1、要让孩子认识两位数数字的结构
分辨“十位”和“个位”,例如“14”,包含一个“10”,一个“4”,特别是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受两位数的运算。
2、“平十法”(砍尾法)
以15-8=?为例,可以将其拆成连减法来计算,15先减去5,再减去3。
1、估算 | 22.19% |
2、时间的计算 | 14.26% |
3、秒的认识 | 13.63% |
4、两位数减两位数 | 11.42% |
5、两位数加两位数 | 11.29% |
老师、家长怎么抓
1、填空题
有意识地设计了一些估算的填空题,如黑板长4( ),课本宽18( ),一条大青鱼重2( ),一辆卡车载重2( ),帮助学生建立相应的教学单位的观念,通过这些练习加深孩子们对生活经验的认识。
2、凑整估算
该方法在日常生活中是运用最广泛的,也是数学学习中基本的估算方法,即把数量看成比较接近的整数或整十整百整千数再计算。
3、时间算法要清楚
时跟时相加减,分跟分相加减,满60分进1时,不够时1小时作60分。
4、 两位数加减法口诀
个位减不过时,要从十位借,借一当十。
从十位借,要打借条,也就是退位点一定要标记。
十位上被借走了1,计算十位时一定要记得减去这个1。
1、亿以内的数的认识 | 26.67% |
2、公顷和平方千米 | 23.07% |
3、笔算除法 | 19.32% |
4、用小数计算 | 19.12% |
5、小数与单位换算 | 18.40% |
老师、家长怎么抓
1、建立数位顺序表
2、明晰易错点
在“小数除法”的教学中,移动被除数,除数小数点是必不可少的环节,有些学生由于疏忽,通常会出错;“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”不会运用。
3、帮助孩子理解
整十数或整百数除以一位数,可以先把整十数或整百数看成几个十或几个百,计算出的结果就是多少个十或多少个百。
4、找对记忆方法
长度单位、质量单位、时间单位等原始概念的进率就只能死记;而对于一些如面积单位、体积单位等一些二级单位间的进率,就可以让学生掌握推算的方法。
1、体积单位之间的进率 | 14.42% |
2、最小公倍数 | 12.03% |
3、一个数除以小数 | 11.38% |
4、最大公因数 | 6.41% |
5、质数和合数 | 4.71% |
老师、家长怎么抓
1、体积单位进率表
2、可以用图文的方式加强孩子的记忆
看看有没有其他因数来辨别;数字太大,看尾数,尾数只有是1、3、7、9(自己好好想想,其他数都是可以找到除数的),但是这些是必要条件,也就是尾数是这些的也不一定就是质数了,在这基础上要判定是不是还要除一下
1、分数乘整数 | 20.66% |
2、分数连除 | 18.81% |
3、混合两步计算 | 15.59% |
4、小数乘以几分之几 | 14.04% |
5、倒数的认识 | 9.77% |
老师、家长怎么抓
1、乘法运算定律推广到分数
整数乘法运算定律推广到分数,让学生感受到分数乘整数与同分母分数加法之间的微妙关系
2、口诀要记牢
有括号先算括号,无括号从前到后,先乘除后加减
3、转换方法
将小数化为分数计算
4、明晰概念
让孩子明白整数的倒数就是原来的数分之一,分数的倒数就是将分子和分母调换
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