——海门区德胜小学语文教师线上观摩
南通市“振兴乡村教育”联盟学校成立仪式
暨首次教学研讨活动
初夏绿意浓，“研”途皆风景。为深入贯彻落实习近平总书记关于振兴乡村教育的重大论述精神，激活优秀传统乡土文化，培育时代新人，积极践行《义务教育语文课程标准(2022年版)》，推进南通市小学语文教育教学改革高质量发展，2024年5月29日至5月30日，南通市举办了“振兴乡村教育”联盟学校(小学语文)成立仪式暨首次教学研讨活动。我校全体语文教师齐聚云端，共观共评。
一、研而有观
潜心向学，方能闻道远方。德小教师从优质课中汲取养分，坚信每一次教研，都是一次照见自己的机会，以饱满的热情、谦虚的态度仔细倾听，认真观摩。
二、研而有迹
“追琢他山石，方圆一勺深。抱真唯守墨，求用每虚心”，德小教师一路采撷，认真记录每一堂佳课。
三、研而有思
“击石乃有火，不击元无烟”，思想的互相碰撞，能激发智慧的火花，绽放出绚丽的烟火。德小教师收获灵感，以教研为一支长篙，向语文更深处漫溯。
听了周老师的小练笔课，我深有感触。《我们奇妙的世界》是一篇语言优美的文章，十分适合激发学生的想象，描写出世间事物的美好，周老师紧扣课文中对普通事物的描写，从“巧用比喻、结合好处”两方面来写出普通事物的美。整堂课张弛有度，气氛自然，通过找出普通事物、小组交流事物之美、用笔写下语句等方式一步步引导学生完成小练笔，感受生活中的美，值得我们学习。（施佳楠）
听了周建忠教授关于《文学创意表达的类型、层级与教学建议》的讲座，感悟颇多。文学创意表达是对美的向往、追求和创造，在表达中提升语文综合素养。它是美的，在课程中看见儿童，以儿童的成长为中心，在他们心中播下美的种子，挖掘表达的欲望，主动去创造美。儿童天生都有表达的欲望，教师要善于做催化剂，让他们敢于开口，敢于表达心中的真情实感。在人工智能发展日新月异的时代，会思考、有情感，发现人自身的力量，才能立于不败之地。（东芳）
今天听了袁潇老师执教的《蜘蛛开店（续编）》一课，袁老师的课堂以学生为主，不仅带学生回顾了课文内容，还强调了故事中的关键情节和角色特点。不仅让学生们对原有故事有了更深的理解，为他们接下来的想象和创作奠定了基础。整节课由易到难，循序渐进，同时袁老师善于提供表达支架，引导学生自评互评，在此过程中优化创意表达。整节课学生积极参与，续讲的学生能做到有条理、讲生动，其他学生能积极评价，互动式的练习方式有效提高了学生的自信心和表达能力。（汪洋）
写作文一直是大家头疼的部分，这次听了周建忠教授的讲座，我对于如何教学写作有了新的启发。周教授从课标表述、写作困惑、路径支架和案例分析四个方面来阐述文学创作的。现阶段中小学写作教学存在的问题是不愿写、没的写和不会写，因此引导学生掌握并运用不同的文学创意表达方式是非常重要的。文学创意表达的教学应该是一个充满活力和创造性的过程，旨在激发学生的想象力，提高他们的语言表达能力，并鼓励他们勇于创新。这就需要教师具备深厚的文学素养、敏锐的艺术感知力以及丰富的教学经验。通过多样化的教学方法和实践机会，学生可以在探索和创造中找到自己独特的文学声音。（潘佳雯）
写作能力是语文素养的综合体现，然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。
首先，我们要激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对写作充满热情，才能写出有生命力的作品。教师可以通过布置有趣的主题，或者开展各种形式的写作活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到写作的乐趣。
其次，注重创意表达的培养。新课标鼓励学生勇于创新，敢于挑战常规。因此，在写作教学中，我们应鼓励学生大胆想象，敢于表达自己的想法和观点。同时，教师也要善于引导学生从多角度思考问题，培养他们的创新思维。
再次，加强写作技能的训练。写作是一门技艺，需要不断地练习和打磨。教师可以通过讲解写作技巧、分析优秀范文等方式，帮助学生掌握基本的写作技能。同时，也要鼓励学生多写多练，通过实践不断提升自己的写作水平。
最后，注重评价与反馈。有效的评价和反馈是提升学生写作能力的重要环节。教师可以通过定期的作文批改、课堂点评等方式，对学生的作品进行有针对性的指导和建议。同时，也要鼓励学生互相评价、互相学习，形成良好的写作氛围。
随着语文新课标的深入实施，我们越来越注重学生的创意表达和写作能力。这不仅是对学生语言素养的全面提升，更是对其思维深度和广度的有效拓展。 提升学生的写作能力是一个长期而复杂的过程，需要教师和学生共同努力。在新课标的指导下，我们应注重激发学生的写作兴趣、培养他们的创意表达能力、加强写作技能的训练，并通过有效的评价与反馈，帮助学生不断提升自己的写作水平。（施佳）
END
南通市海门区
德胜小学
