5月23日，伊金霍洛旗中、小学班主任名师工作室开展了为期两天的思政班会课的现场观摩交流研讨会活动。会前工作室全体成员经过集体备课、研课、磨课、议课后，最后选派6名中学名班主任和4名小学名班主任在第一中学和第二小学进行了集中展示，大家在实践中互相学习，在交流中共同进步，实现了学习效果的扩展和延伸。本次活动是新时代班会教育与大思政课的深度融合的重要表现，为我旗班主任带班能力的提升打开了新的重要路径。会后，成员们进行了深入的思考，我们一起来看看吧。
伊金霍洛旗第三小学 王慧
作为一名班主任，面对学生的成长与教育，我们常常会遇到各种各样的问题与挑战。在这些挑战中，学生的行为管理无疑是班主任工作中的一大难题。传统的教育观念常常强调对学生的严格管理和严厉约束，试图通过“堵”来控制学生的不良行为。然而，这种方式往往事与愿违，导致学生的反感与对立。丁科老师的班会课《聊聊课间这件事》，让我受益匪浅。面对近期“风靡”校园的烟卡，丁老师变“堵”为“疏”，因势利导，以更智慧、更人性化的方式引导学生健康成长，快乐玩转课间十分钟。那么，如何才能做到变“堵”为“疏”，做一名智慧型的班主任呢？
首先，作为班主任，我们要清楚地认识到，学生正处于身心发展的关键时期，他们的行为、思想常常表现出不稳定和多变性。这种不稳定性并非学生本身的过错，而是他们成长过程中必然经历的阶段。因此，我们应当以宽容和理解的态度对待学生的不良行为，而不是一味地责备和惩罚。通过积极地沟通和引导，让学生认识到自己的错误，并学会自我反思和改正，才是解决问题的根本之道。
其次，班主任应当注重培养学生的自律意识和自我管理能力。传统的堵截方式往往依赖于外部的压力和约束，而忽视了学生自身的主观能动性。这种方式虽然在短期内可能会产生一定的效果，但从长远来看，学生一旦失去了外部的约束，往往会重新回到原来的状态。因此，我们应当通过各种方式，激发学生的内在动力，让他们学会自我约束和自我管理。例如，可以通过班级会议、班会课等形式，让学生参与到班级管理中来，增强他们的责任感和主人翁意识；也可以通过设立奖励机制，激励学生积极向上，不断进步。
再次，班主任要善于发现和挖掘学生的优点和潜力，因势利导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。每个学生都有自己的优点和潜力，作为班主任，我们要善于发现他们的闪光点，并加以鼓励和引导。通过积极地肯定和表扬，增强学生的自信心和自尊心，让他们在积极的氛围中不断成长。同时，我们要帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们正确认识和处理人生中的各种问题和挑战，培养他们健康的心理和良好的品德。
此外，班主任还应当注重与学生家长的沟通与合作，共同营造良好的教育环境。家庭是学生成长的重要环境，家长的教育方式和态度对学生的行为和思想有着重要的影响。因此，班主任应当积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和问题，共同探讨解决问题的方法和策略。通过家校合作，形成教育的合力，帮助学生健康成长。
在具体的教育实践中，班主任可以采取以下几种方式变“堵”为“疏”，因势利导：
一、建立良好的师生关系。良好的师生关系是教育成功的基础。班主任应当以平等、尊重和信任的态度对待学生，关心他们的学习和生活，倾听他们的心声和需求。通过与学生建立良好的关系，增强学生对班主任的信任和依赖，使他们愿意接受班主任的教育和引导。
二、注重教育方式的多样化。不同的学生有不同的性格和特点，班主任应当根据学生的具体情况，采取灵活多样的教育方式。例如，对于表现较好的学生，可以采取鼓励和表扬的方式，增强他们的自信心和积极性；对于表现较差的学生，可以采取耐心地引导和帮助，激发他们的内在动力和求知欲。通过多样化的教育方式，使每个学生都能得到有效的教育和引导。
三、加强班级文化建设。班级文化是班级管理的重要组成部分，对学生的行为和思想有着潜移默化的影响。班主任应当注重班级文化的建设，营造良好的班级氛围。例如，可以通过班级公约、班级口号、班级活动等形式，增强学生的集体荣誉感和责任感，培养他们良好的行为习惯和道德品质。通过班级文化的建设，让学生在潜移默化中受到教育和影响。
四、注重学生心理健康教育。学生的心理健康是他们健康成长的重要保障。班主任应当关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题。例如，可以通过心理辅导、心理健康教育课程等形式，帮助学生认识和了解自己的情绪和心理状态，学会调节和管理自己的情绪，增强心理承受能力和抗压能力。通过心理健康教育，帮助学生建立积极向上的心理状态和健康的人格。
总之，作为一名班主任，我们应当学会变“堵”为“疏”，因势利导，以智慧和耐心引导学生健康成长。在教育过程中，我们要以宽容和理解的态度对待学生的不良行为，注重培养学生的自律意识和自我管理能力，善于发现和挖掘学生的优点和潜力，注重与学生家长的沟通与合作，共同营造良好的教育环境。通过这些努力，我们一定能够帮助学生走向成功，成就他们美好的人生。
编辑：高媛
审核：孙杨
