名优设计:中考专题复习之非连续性文本阅读解题技巧
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1.明确非连续性文本的概念。
2.了解非连续性文本的阅读方法。
3.真题再现，把握非连续性文本常见考点、题型及答题方法。
1.了解非连续性文本的阅读方法。
2.真题再现，把握非连续性文本常见考点、题型及答题方法。
一、明确概念，理性认识
1.什么是非连续性文本？
非连续性文本，是相对于句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它往往围绕一个大话题，提供不同角度的阅读材料，呈现的文本以说明、议论性文字和图表为主，每则材料既各有侧重，又密切关联，合在一起表达一个共同的主题。
非连续性文本阅读作为中考语文试卷中的考查重点，重在考查学生从阅读材料中提取关键信息，解决实际问题的能力。
2. 非连续性文本的特点是什么？
①多种材料组成。
②强调各种文体的综合运用。
二、阅读方法，指引方向
1.查看标题
文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。查看标题，可以让我们快速了解文本的主要内容和中心思想。
2.通读材料
各则材料是承载文本观点的重要载体，通读时不仅要关注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了解文意，勾画和主题相关的信息。
3.读懂图表
在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意的事项有： 
4.整合重要信息
明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意，抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。
（2023年长沙中考）下面是三则关于“音乐治疗”的相关材料，请阅读后完成小题。
音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的心理调节手段。它具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人。其主要作用如下：
第一，音乐治疗能缓解生理不适。音乐是声音的外化，其本身具有一定的能量。有的音乐体验能减慢心率、降低血压、平衡呼吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来缓解疼痛。
第二，音乐治疗能促进心理调节。音乐中的节奏、旋律、力度以及和声等要素能够对人们产生复合性听觉刺激，引起人们情感上的共鸣。有的音乐能有效缓解焦虑、紧张等情绪，催生积极的情绪。
第三，音乐治疗能促进人际交往。具有重复的旋律、变动的节奏以及和声的音乐，能让人积极主动地参与到人际活动中去。
选择何种音乐进行音乐治疗呢？这需要针对治疗对象存在的问题选择匹配的音乐。
一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，放松和缓解焦。
二是根据音乐的力度进行选择。音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量等作，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信。
三是根据音乐的形式进行选择。不同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的心理感觉。譬如，独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪。
| 选择、播放合适的音乐，帮助治疗对象与音乐共情，逐渐稳定治疗对象的情绪状态。
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| 选择、播放能引导治疗对象表达自己内心体验的音乐，使其情绪外泄疏解。
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| 选择、播放能激发治疗对象信心的音乐，引导其畅想成功，找到力量感，积极面对未来。
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15. 根据上述材料，下列关于“音乐治疗”的理解或推断，正确的一项是（ ）
A. 音乐治疗具有成本小、易获取、操作简单等特点，可以治疗各类疾病。
B. 音乐治疗能缓解生理不适，可以促进新陈代谢，转移注意力，立即止痛。
C. 针对治疗对象存在的问题，可根据音乐的节奏、旋律、力度、形式来选择相匹配的音乐对其进行治疗。
D. 独奏独唱形式的音乐易引发共鸣，多听这类音乐能促进人际交往。
16. 某同学考试前出现了焦虑情绪，请你根据材料，告诉该同学如何用“音乐治疗”来缓解焦虑情绪。
（2023年湘潭中考）
阅读下面四则材料，完成后面的题目。
①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。
②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。
③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、__________、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。
④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。
为加强劳动教育，某校拟增设“种植”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方案。见下表。
2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的限辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。
1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。
A. 劳动教育必修课的独立设置，体现新时代教育要求，有利于促进学生德智体美劳全面发展。
B.家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。
C.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活。
D.国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，普通劳动者也能干出非凡业绩，获得表彰。
（2）根据材料二，请你推断材料一横线处的内容，并用简明的语言表述出来。
（3）某班开展以“学习紧张，劳动还有必要吗”为主题的辩论赛，下面是反方辩手的辩手，请你作为正方代表，结合材料进行反驳。（不少于两个理由）
反方：我方观点是在学习紧张时没有必要参加劳动。其理由有二：一是学习任务重，没有时间参加劳动；二是劳动不是必考科目，临近考试时可暂时不参加劳动。
（二）非连续性文本阅读的常考考点、题型和方法指导
考点一
| 整体感知，把握文本的主要内容
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题型
| 综合上述文本，简要概括主要内容。
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方法指导
| 1. 首先查看标题，了解文本的阐述方向；
2.其次，快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。
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考点二
| 理解、提取、整合信息
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题型
| 1. 概括某则材料的主要信息。
2.概括或推断这种问题或现象的原因
3.人们对某事件（现象）有哪些观点，请简要概括。
4.有关部门在……方面采取了哪些措施。
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方法指导
| 1.先仔细读题，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。
2.再在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
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考点三
| 选择题
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题型
| 1. 根据上述材料，下列的理解或推断，正确的一项是。
2. 根据上述材料，下列的理解或推断，不正确的一项是。
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方法指导
| 要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念，以偏概全、混淆时态，无中生有，强加因果等问题。根据题目的要求作出正确的选择。
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考点四
| 开放性试题，结合文本内容，解决具体问题
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题型
| 1. 就“xx”问题或现象，事件谈谈你的看法
2. 结合生活体验，谈谈材料给你的启示
3. 根据材料，提出几点建议
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方法指导
| 1.表达自己的看法、认识或感受，要结合文章相关内容精练、清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为……理由是……”
2.启示类答题要注意联系文本的主题思想，看文中坚持了什么，反对什么，提倡什么，不能反其道行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。
3.建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有可操作性，然后分条组织答案。
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四、实践训练，提高能力
1. 学以致用，自主答题。运用所学策略与方法，阅读（非连续性文本阅读之五育并举·体育）中的材料，回答下列问题。
（1）下列对三则材料相关内容的表述不正确的一项是。
（2）根据材料一的内容，帮助小语制作下面的“体育锻炼有好处”科普海报。
（3）针对体育课被挤占，学生锻炼时间少的问题，请根据材料二、三，为促进中小学体育锻炼提几条建议。
阮涛，湘西州溶江中学一级教师，湘西州“‘武陵人才支持计划’初中语文吴璟名师工作室”核心助手。湘西州“骨干教师”“教学能手”。多次参加省州现场教学比武，荣获省“一等奖”、州“一等奖”。青丝屡屡，立三尺讲台，谱润物无声；繁星点点，怀朴素初心，育苍天大树。
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