小学语文教学创新策略
小学语文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，然而在当前的教学中存在着一系列问题，如能力培养不足、学习兴趣不高等，导致教学效果不尽如人意。因此，为了提升小学语文教学的质效，教师需要思考、实践并创新教学策略，以应对现实挑战。
一、小学语文教学的创新价值
在小学语文教学中，创新不仅体现在教学方法与手段上，更需要深入思考课程设置、教学资源的优化以及评价策略的更新。因此，小学语文教学创新策略的探索与实践显得尤为重要。学校和教师可通过制定具体的教学改革方案，结合学生的实际需求和学科特点，探索多元化的教学策略，如情境教学、合作学习、任务驱动等，从而提高教学实效，满足学生的发展需求。同时，教师还可以通过定期进行教学反思和教学案例分享，促进教学方法的创新和教学策略的更新，为小学语文教学的改革与发展提供更多可能性。
二、小学语文教学创新策略
（一）活跃课堂氛围，激发学生发言
在语文教学过程中，语言的锻炼非常重要，能够为学生步入社会打下基础，但是交流和表达要有一定的场景，这样才能让学生在熟悉的场景中，得到口语的锻炼。在具体的教学中，教师让学生在真实的环境中，对他人的言语进行揣摩和分析，从而理解他人话语中包含的意思。教师自身也要不断地学习，透彻地掌握教材中的基础知识，挖掘出对学生有帮助的资源，应用在小学语文的课堂上，实现对学生的有效教学。在生活中，处处能够发现语文知识，所以教师要重视语文与生活之间的联系，从实际生活出发，为学生创建好的训练口语条件，帮助学生学好口语交流的技巧和方法。教师要意识到锻炼学生的口语能力不是立刻就能实现的，要进行长时间的训练，还需要学生自己的努力，这样才能完成。例如，在口语交际《自我介绍》中，教师可以引入生活中的实际案例：“生活中，经常要对别人介绍自己，假设你现在应聘校报记者，负责人让你做一下自我介绍，你会怎么说呢？”然后教师提前准备好小记者自我介绍的视频为学生播放。学生观看结束之后，教师引导学生学习视频中自我介绍内容，并主动到讲台前组织语言，向其他学生介绍自己。最后教师对学生在讲台前的发言进行评价，告诉学生在自我介绍的时候要注意将自己的姓名、年龄等内容表述清晰。学生掌握自我介绍的技巧之后，教师就可以让学生扮演生活中各种各样的角色，练习口语交际。这样的教学手段，可以强化学生口语锻炼，让学生学会口语交流的技巧，解决生活中的实际问题。
（二）运用信息技术，丰富教学手段
语文学科比较特殊，其中的教学内容往往都是由文字和情感以及故事组成的，因为学生的年龄相对较小，本身不够成熟，对教材中一些复杂的知识不能理解，导致学生学习语文乏味。在教学过程中，教师只是用黑板和粉笔，机械地向学生传递教材中的知识，这样的策略不仅让学生觉得语文课堂枯燥，还不能提高学生的学习思维。想要改变这种情况，教师就要多使用信息技术，让语文教材内容的展示形式更加丰富。信息技术中有很多功能，教师都可以应用在实际的教学中。比如，可以采用视频、图片、音乐等策略，呈现语文教材所要讲述的具体内容，扩展学生的知识面，丰富学生的学习内容，吸引学生主动进入到语文课堂中学习，有利于锻炼学生语文逻辑思维的形成。例如，在《灰雀》的学习中，教师可以在信息技术中，查找一些灰雀飞行、觅食等活动的图片和视频，在课堂上给学生播放，让学生对灰雀有一个初步的了解。然后再通过提问的策略，设置悬念：“你知道大屏幕中的图片是什么鸟吗？你看到它的第一瞬间会想到什么？”引发学生进行思考。这时教师就可以继续引入这节课：“那就让我们一起走进课文，认识一下它吧！”教师播放自己提前用信息技术设计的课件，将文中的重点在大屏幕中体现出来，引导学生跟着大屏幕中的课件进行学习。教师通过信息技术的使用，可以方便学生理解课文中的重点内容，提高学习效率。
（三）改进习作方法，培养自主写作
教师在指导学生写作的时候，要注重读与写相结合，灵活运用积累的素材，充实作文内容。教师让学生多阅读课外的书刊或者报纸，丰富自己人生的阅历，作为学生积累写作素材的手段。对于小学生来说，难免会出现无从下笔的情况。那么这个时候，学生阅读的各种书刊可以成为参考的对象，依据自己所阅读的书刊，模仿作者写作的方法。这样的教学模式，能够加深学生对习作基础知识的印象，从而对范文形成自己的理解，建立自己的写作风格。此外，学生可以模仿范文中好的语句和成语，或者是古诗词等，灵活地运用在自己的作文中，增强文章的美感。当然对于范文的模仿，并不是每一篇都可以参考，要选择适合自身贴近生活的范文进行模仿。在学习一篇文章后，学生一定会有阅读后的情感体会，对文章有自己的想法，这个时候教师引导学生将自己的想法记录下来。如果学生将自己的阅读感受写出来，可以增加自己对课文的印象，还可以对课文中表达的情感产生共鸣，有效提升习作能力。例如，在《少年闰土》这一课中，对作者与少年闰土的离别没有具体描写，那么教师可以利用这一悬念，引导学生续写文中离别的片段，让学生发挥想象力，在作文中刻画作者与少年闰土的离别场景。教师利用这样的方法，扩展学生的思维能力，让学生大胆假设，并运用写作的策略表达出自己的见解。教师要对学生的作文进行评价，并且给出建议，让学生知道怎样避免自己写作中出现的各种问题。
通过创新语文教学，教师不仅可以引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们的创新精神和实践能力，还能够促进学生情感体验和审美情操的培育，提高学生的人文素养和社会责任感。因此，小学语文教学的创新不仅仅是教学手段和教学策略的变革，更是对学生个体发展和全面素质培养的关注与实践。
完
微光点亮微光
然后一起发光
