【知识积累】小学常见的句型转换类型梳理

什么是陈述句：

陈述句，叙述或说明事实并且具有陈述语调的句子，句末常用的标点符号是“。”

如：明天要下雨。

什么是反问句：

反问句，就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。反问句是修辞手法中的一种。

反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。

反问句改为陈述句的方法：

一、“改”：

将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

二、“减”：

将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。

三、“变”：

问号变为句号。

如：我们怎能言而无信呢？

在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。

所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？

在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。

改：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

练一练：

1.冬天来了，春天还会远吗？ 

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？

4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？

改：冬天来了，春天不会远。

改：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。

改：海边上还泛着白色的浪花。

改：我们遇到困难，不能退缩。

5.说出的话难道可以不算数？

6.不好好学习，怎能取得好成绩呢？

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

8.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

改：说出的话可以算数。

改：不好好学习，不能取得好成绩。

改：那奔驰的列车是我们祖国奋勇前进的象征。

改：都是你自己找的，我帮不了你的忙。

反问句改为陈述句的方法：

一、“改”：

将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

二、“加”：

在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等。

三、“变”：

句末的句号变为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

练一练：

1.别人能办到的事，我们就能办到。

2.生活富裕了，我们不能铺张浪费。        

3.我们不能忘记妈妈的爱。

4.彼得读着这份账单，很羞愧。

改：别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？

改：生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？

改：我们怎么能忘记妈妈的爱呢？ 

改：彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？

5.小姑娘美好的心灵，正像晶莹剔透的钻石。

6.楚国在南边，你不能往北走。

7.翠鸟背上的羽毛正像浅绿色的外衣。

8.雷锋精神不会过时。

改：小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？

改：楚国在南边，你怎么能往北走呀?

改：翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？

改：雷锋精神怎么会过时呢？

什么是直述句：

直接引用别人的话。

什么是转述句：

把别人的话转达出来。

直述句改为转述句时，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是人称的变化。

直述句改为转述句的方法：

一、提示语不改，标点符号冒号前引号改成逗号，后引号改成句号。并改为第三人称的说法（第一人称（我、我们）改为第三人称他/她、他们/她们）。

例如：

1.妈妈说：“今天我去外婆家，不回家吃饭了。”

妈妈说，今天她去外婆家，不回家吃饭了。

2.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。

3.小侯爸爸说：“如果明天是晴天，我们全家去旅游。”

小侯爸爸说，如果明天是晴天，他们全家去旅游。

二、第二人称要视情况而定

（一）一定要分清楚“你”指的是谁，指的是谁，就改为让谁叫谁或者直接改为第一人称“我”）

1.妈妈对爸爸说：“今天，你们自己做饭吃，我去外婆家。”

妈妈对爸爸说，让爸爸和我们今天自己做饭吃，她去外婆家。

2.爸爸告诉小明说：“你今天要把作业写完，要不我可要发火了。”

小明的爸爸告诉小明说，让小明今天要把作业写完，要不他可要发火了。

（二）第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。

3.明明对我说：“你去我家做客吧！”

明明对我说，让我去他家做客。   

4.小丽对我说：“请把你的铅笔借给我吧！”

小丽对我说，让我把我的铅笔借给他。

（三）有时第二人称可以省略：

妈妈说：“小明，你去把书拿过来看吧！”

妈妈说，让小明去把书拿过来看。

三、指示代词的变化（这——那）

1.叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”

叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。

2.她说：“我在这边过得很好，不用家里担心。”

她说，她在那边过得很好，不用家里担心。

3.妈妈说：“你那边风景很美吧！”

妈妈说我这边的风景很美。

四、趋向动词的情况（去----来）

妈妈对我说：“我来给你烧饭。”

妈妈对我说，她去给我烧饭。

五、含问句的直述句改为转述句时直接改为陈述句

1.小明问：“难道我要去杜桥吗？”

小明说他不去杜桥。

2.壮壮问：“爸爸，我可以去小花园玩吗？”

壮壮问他爸爸，他可以不可以去小花园玩。

3.“我怎么舍得让‘小白’成为流浪狗呢？”小丽说。（提示语在后，要提前）

小丽说她舍不得让小白成为流浪狗。

六、如果直述句中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“！”（祈使句），应加上“让”，把“吧”去掉，“！”改成“。”。

如：

1.妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。”

妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。

2.母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧！”

母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。

七、当直述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。

如：

1.他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”

他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。

2.王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留下来。”

王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。

练一练：

1.张红说：“昨天晚上我家有小偷。”

2.李东说：“今天我家买了一个大花瓶。”

3.小明说：“我还没吃早饭。”

4.妈妈说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭。”

5.周瑜长叹一声说：“我真不如诸葛亮。”

6.小伙子说：“我是一个党员。”

7.小林对王利说：“星期六我去你家做客。”

改：张红说，昨天晚上她家有小偷。

改：李东说，今天他家买了一个大花瓶。

改：小明说，他还没吃早饭。

改：妈妈说，今天晚上她有应酬，让我和爸爸先吃饭。

改：周瑜长叹一声说，他真不如诸葛亮。

改：小伙子说，他是一个党员。

改：小林对王利说，星期六他去王利家做客。