5月16日，宝山小学开展了单元整合下阅读与写作课堂教学研讨活动。
基于大单元的学习理念，通过对阅读、写作、综合性学习各版块的整合，将写作置于单元整体之中，发掘写作与其他部分、写作与生活的联系，开展丰富多样的写作实践活动，整合读、写、做三者之间的关系，进行一体化设计，从而提升阅读写作课堂教学质量。
学习是最美的遇见，成长是最美的风景。开学初，校长李旭即对本学期的教学活动提出了更高要求——“立足大单元，赋能新课堂”。为了心中那份教学热情，教研室同语文教师们进行了一次次的研讨，一次次的试讲，不断地磨课，才有了这次凝结着辛勤与汗水的成果展示。
本次展示课着重将精读引领课、略读导学课、作文评改课相结合，在教学中把写作的知识点进行分解，有机地嵌入各部分的教学。
以三年级下册第六单元为例，运用人物描写方法写出身边人的特点。王琳琳老师的精读引领课——《剃头大师》，将一个惧怕理发的小沙，活灵活现地展示在众人面前。王老师带领着孩子们通过细读、深读，从内容到语言，层层深入地感悟品味语言，学习语言的表达方式，为小练笔写一写你经历的一次让你感到害怕的事埋下了伏笔。
于宏老师的略读导学课《我不能失信》则通过大声朗读、默读、个别读、齐读、分角色朗读等多种方式，调动学生朗读学习的积极性，让学生从文中的语言、动作中感受宋庆龄美好的人格品质，同时加深对人物描写方法的理解与运用。小练笔写一个身边具有宋庆龄这样美好品质的人，将阅读与写作融为一体，互促互进。
周宇老师的作文评改课再次提炼人物描写的方法，将前面两位老师的小练笔内容进行增减、删改、有意识地组合教学资源，充分发挥这些教学资源的延伸作用。学生们互读，互评、互改，加上周老师的指导，一堂生动活泼、轻松有序的作文实践课展现在众人面前。所有语文教师都积极地听课，互相学习经验。
课后，李旭对这三节课中的精彩之处和需要改进之处给出了精准地点评和指导。李旭建议所有语文教师要结合单元统整目标，树立大阅读观，将读写有机融合，深化教学策略，真正提升学生的语文素养。各年级语文教师也纷纷交流各自看法，分享收获。
一路修行，一路成长。相信宝山小学的教师将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，一路生花！
