中考阅读文本一般是散文或小说，做的时候要“有两种意识，分两步阅读、按要求作答”。要有两种意识，即“主题”和“整体”意识。赏析类、含义类题目，答题时要有主题意识，除了按照题目要求作答之外，还要考虑文章主题，考虑表达了作者怎样的情感和主题思想等。作用类题目，答题时要有整体意识，要将语句放在整体语境中推敲，综合考虑词句在内容上、结构上、主题上、表达效果上等方面的作用。要分两步阅读：第一步，初读全文，勾画出体现思路的词句、表意丰富的词句、抒情议论的词句、运用修辞的词句、表达生动的词句等，以便答题时能快速找到相关信息；第二步，看问题，找相关信息域，联系语境仔细推敲琢磨，以便准确答题。表达含蓄的文本要力争读懂内容主旨及情感态度，有时会不止“两步”。要按要求作答。中考试题的题干，经过命题老师的反复推敲，其中隐含了很多答题的要求，一定要看清楚，“问什么答什么，怎么问怎么答”。下面列出一些题目与答案，考前不妨再研究一番，想想答题技巧。结构作用（线索、总领全文等）+内容作用(含义丰富、一语双关、揭示主旨等)+效果作用（吸引读者、引起悬念等）【问题】文章以“我们在蓝色海上飘”为题，有哪些妙处？（3分）①揭示主旨，暗示了“我”对方小舒坚持梦想、自由成长经历的向往；②一语双关，既是实指现实生活中“海洋”，又暗指“我们”对自由梦想的追求；③贯穿全文，与文中多次出现“蓝色的海”相呼应，起到线索作用；④新颖形象，吸引读者阅读，并为全文营造出自由美好的氛围。【问题】请简要分析文中以“他在岁月面前认了输”为标题的妙处。（4分）⑴题目中的“认了输”一词制造了悬念，吸引读者的阅读兴趣⑵线索作用。本文以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展。⑶暗示文章的主题。以父亲的老去表示“我”内心强烈地意识到自己的责任。【问题】结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分）【答案】承上启下。承接上文邻居送母亲蜗牛，引出下文母亲对几只蜗牛的细心照顾爱护，为下文写母亲对蜗牛有了特殊感情并“偷放”蜗牛做了铺垫。结构作用(1.首尾呼应，照应前文，照应标题；2.总结全文，深化中心；3. 点明中心，升华主题；4.令人深思，给人警醒；5.留有思考余地，回味无穷)内容作用(景物事人情；如“以写景结尾，有余韵”“情景交融，衬托人物的品行，深化中心等”等)【题目】揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。（3分）【答案】内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。结构上：点明中心……，照应题目。【答案】结尾深化了文章的主旨：与前文内容相呼应；借物喻人；将老韩对儿子深沉的爱表达得淋演尽致：使文章意味深长，给人以无限回味的余地：赞美了像老韩一样在艰苦的环境中坚守工作岗位的普通人。【题目】请概述本文情节发展的出人意料之处，并简析其艺术效果。（5分）【答案】本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。（或：本该让母亲好好休息，结果却让母亲更加忙碌。）这一情节引人入胜（发人深思）；令人哑然失笑（富有喜剧效果）；突出了母亲形象（或：突出了文章主题）。（答出令人出乎意料的情节内容2分，艺术效果答出一点2分、两点3分，言之有理即可。）【知识链接】①插叙了xx内容，表现了人物xx特点；②内容上：补充丰富文章内容；丰满人物形象；深化文章中心；③结构上：引起下文；避免平铺直叙，使文章波澜起伏【题目】文章第④-⑧段写“我”对小时候拾稻穗的回忆，这部分内容能否删去，为什么？（4分）【答案】不能。（1分）插叙（回忆的内容）使文章更丰富，（使文章更有起伏感），体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拴稻穗后顿生感悟作铺垫，这样更好地突出了文章的中心。【题目】第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的那些往事有什么作用？（4分）【答案】这段运用了插叙的手法，补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事，体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。【题目】文中多次写到午后的“阳光”，请结合文章内容说说它的作用。（4分）【答案】是全文的线索，推动了情节发展（1分）交待了母亲拾穗的时间，环境；（1分）突出（烘托）后文母亲拾穗脚步的踏实和稳健，心无旁骛；（1分）突出了文章的中心。（1分）【答案】结构上，有首尾照应作用。内容上，作者借“门”表达我与家之间的深厚感情，回家时的遥望，离家时的回望，都包含“我”对家的爱与眷恋。门开启时的等待，门吱嘎叫了一长声，又寄予家对“我”的爱与不舍。【题目】小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。（3分）【答案】①伏笔示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。照应示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。【题目】结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。（4分）（2）我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然。【答案】（1）“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态（2分）。（2）“黯然”写出小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡时的极度失望（2分）。【题目】结合语境，品味下列语句中加点词的表达效果。（4分）【答案】①“漂”写出了小船顺水而行的缓慢轻盈的情态和清洁工的悠闲自在。②“驱驭”即“驱赶”，写出清洁工驾船之用力。【题目】从修辞角度赏析文章第（12）自然段画线句子的表达效果。（4分）我们常常进行在布满漩涡处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！【答案】运用了比喻、对比的修辞手法，把危险、世俗比作浊流，把孩子的童真与善良比作清泉，把浊流与清泉形成对比，表达了作者对孩子的童真与善良的赞美之情，像清泉一样让人觉得甘甜，突出童真难能可贵。【题目】第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？（3分）【答案】动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。【题目】小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。（6分）【答案】海子爷倔强、恻隐之心、坚守故乡。当他的家人劝说他离开这个寒苦之地时，他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强；他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态能看出海子爷的恻隐之心；从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守。【题目】文中说“女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言”，“我”为什么会“又惊又喜”？（4分）【答案】（1）①“惊”是因为原本憨憨的女儿会如实的告诉陌生男子，但实际是女儿对陌生男子有警惕之心，懂得保护自己，出乎我的意料。②“喜”是因为见到如此懂得保护自己的女儿，我不由地生出喜悦之情，再也不担心女儿被陌生人欺骗。【题目】男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？（3分）【答案】男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；（1分） 男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；（1分） 男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。（1分）此时乡人的话题多是关于蜜蜂的。得到蜂群眷顾的人家自是说得眉飞色舞，欢喜之情溢于言表，仿佛生活一下子光亮起来了。而那些没有蜂群眷顾的人家自是神情黯然，然而也并没有完全心灰意冷，他们默默地收拾好自家的蜂桶静静等待着——不定哪一天蜜蜂就会来了呢。【答案】乡人因得到蜜蜂的眷顾而倍受鼓舞，因为他们视蜜蜂为天虫地宝，蜜蜂不仅能带来蜂蜜，还能给他们的生活带来热闹、希望和憧憬。【题目】谈谈你对文中画线句子“初冬，朝晨的红日扑着我们的头发，这样的红光使我感到欣快和寂寞”含义的理解。（4）【答案】“ 红光”象征着弟弟的热情与关心，让我感到 “欣快 ”(2分 )；“ 初冬”象征现实的残酷，再加上对我的不理解，使我感到寂寞”(2分 )。【题目】认真阅读文章，谈谈你对文章最后一段画线句子的理解。（4分）我震惊极了。我从没有想到那盒土豆丝居然在父母的心上也压了这么多年，并且膨胀成了沉重的千斤担，而且他们负载的是自己和女儿的双重痛苦。当年他们固然有错，但从本意上讲，他们也是为了我好。他们也像我一样，是个会受委屈的“孩子”，需要在犯错误和学习的过程中得到理解和宽容。【答案】（1）我从没有想到因那盒土豆丝而引起的我的叛逆和自我幽闭，竟也给父母带来了这么多的痛苦，以至于随着时间的流逝越来越沉重。父母不但要默默吞咽自己的痛苦，更为女儿的痛苦而痛苦（解释含义）。这句话表现出：我已经理解了父母对我的爱，同时也对自己的行为感到歉疚（联系中心）。我的眼睛湿润了，仿佛又听见那位女孩凄美的小提琴曲，但她也许永远都不会意识到，她的纯真和善良曾经是怎样拨动了两位迷途少年的心弦，让他们重树生命的信念! 【题目】通读全文，谈谈你对题目“最沉重的土豆丝”的理解。（4分）【答案】最沉重的土豆丝指的是：母亲看了我的日记给我做的土豆丝，引起了我严重心理封锁和自我幽闭；父母因为这盒土豆丝，背负了极大的痛苦；多年后，我理解了父母，感到深深的歉疚。
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