科学实践探真知,助力双减赋动能—玉簪小学科学学科课堂教学研讨活动

人类的进步离不开科学，

而科学的进步必定离不开反复的实验探究，

小学科学是一门学科，更是一种探索，

是在实验中体验乐趣，学习知识。

天文奥秘首探索

     课堂上，汤老师采取最直观的教学方式来生动解释日食这一自然现象，利用实践课堂的互动性和趣味性，吸引学生注意力与积极性，推进科学教育紧密融合课堂。

     简易道具，轻松模拟，深刻理解。汤老师带领学生认识三球仪、模拟日食的实验教具以及实验记录单，注重课堂自主性，引导同学们进行知识的主动建构，使学生亲身参与、直接观察、当堂分析、了解日食这个科学现象，进一步加深学生对自然现象的理解、科学探索的兴趣培养以及跨学科学习的促进。

实验一：模拟“日、地、月三个天体的运行”之三球实验

提问：日食现象的产生是否和日、地、月三个天体的位置有关？

思考：乒乓球、灰球、篮球分别模拟的是哪个天体？

探索：

（1）运动过程中，是否有可能会发生日食？

（2）如果发生日食时，它们会处于怎样的位置？

实验二：模拟日食实验——日食不同类型的探究实验

提问：

（1）日食有哪些类型？

（2）太阳系是怎样的一个天体系统？

（3）观察月球绕地球的公转轨道图，你发现了什么？

（4）月球距离地球不同位置的时候，我们在地球上看到的日食现象会是怎样的呢？

科学密码正解锁

    课堂上，孩子们的目光都聚焦在各自小组的实验中，每个人都主动参与到小组讨论和合作中，积极分享自己的观点和想法，猜想与实践相互碰撞，迸发出知识的火花，双减课堂显智慧光芒，可谓是精彩纷呈。孩子们求知的眼眸、困顿时的不解、此起彼伏的热烈讨论，都表现出对科学知识的渴望。

      待每个小组都模拟实验结束，孩子们依次提出了模拟实验时记录在实验记录单上的天文运动现象与所遇到的问题，任课教师一一耐心讲解，与学生同频共振，与学生共同讨论，真正做到传道授业解惑。

播种科学在心中

      每一个小实验，都是一粒科学的种子，播撒在孩子们的心中，承载着孩子们成为科学家的梦想。本次课堂促进了学生实验操作水平的提升，同时也极大地提高了他们对科学的兴趣，营造了“爱科学、学科学、用科学”的学习氛围，进一步推进“双减”政策的落实，提高学生的动手动脑能力，感受科学的魅力,使科学探究在每一个孩子的内心生根开花。

思政教育融课堂

     思想政治教育工作是教育的根基，我校积极贯彻落实将思政融入课堂。本次科学实践课以观看“中国航天140s超燃视频”为结尾，中国航天的发展史，与漫漫征程中的每一次激动人心的高光时刻，都是最生动的满分思政课。这堂思政课有着亲和力、穿透力，与学生有共鸣，为学生提供深厚力量。

     在观看航天视频过程中，全班同学全神贯注，心系祖国，看到了在太空探索的道路上，无数辛勤耕耘的航天人，用双手缔造出都中国航天的无数辉煌，孩子们十分动容。课堂真正做到了思政进课堂进头脑，营造全程育人、全方位育人氛围。

     课堂的最后，汤老师对孩子们表达了殷殷期盼，引导学生切实学深悟透、融会贯通。希望孩子们能够传承航天精神，并将它应用到学习和生活中，拥有坚持不懈的学习态度，面对困难时的勇敢和毅力，以及追求卓越和探索未知的勇气，化精神为前进动力。

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     为进一步落实以构建思政融合课堂、赋能科学核心素养为主题教育方针，本次教学课堂，我校诚挚邀请了师大附小的边菲菲老师亲临课堂第一线，参与课堂展示全过程，并课后向教师们传授科学教学的经验，指出科学教师素养应对个人保持高要求，需掌握大量、系统科学知识，同时深入学习教材和新课标，提升学生的科学核心素养。将科学课分为“聚焦、探索、研讨”三个环节，注重知识的整合联系和升华，提升学生科学素养，将思政教育融入科学教学之中。

    边菲菲老师的专业的分析评解，得到了我校领导和科学教师的一致认可。本次评课全面、客观，真实反映教学效果和给出了教学方向，让每一位教师都研有所获，满载而归。