立足教材，温故知新强基础
教材是语文学习之本。对一些基本篇目，要从内容和形式两个方面去重温，去理解，去积累。如文言文常用实词、虚词、特殊句式的积累，也可以教材为主，或以教材为基点去延伸拓展，使自己的语文底盘更加坚实、牢固。此外，坚持背诵篇目篇篇过关，以保证自己不在基础上失分。
回顾真题，举一反三理思路
少做模拟题，多回顾高考真题，力争弄懂弄通。不懂的地方，多请教老师。重温优质试题，首先重在梳理文本（语料），重新体验阅读过程，领会阅读的基本原理、方法与要点。如能分类整理更好，比如小说阅读，几个文本放在一起，可以多作横向比较，把握它们的艺术特色，以及由此而带来的阅读上的“差异”性，从而体悟阅读的“微妙”之处，进一步丰富阅读经验。重温优质试题，也是为了理解解题的基本逻辑，使思维更具针对性。真题无非是个例子，梳理真题时，要善于举一反三，体会思维过程，使观察、分析、解决问题的思路更加清晰有序。
省视自己，有的放矢补短板
画一画属于自己的语文“地图”，反思一下自己还存在哪些知识盲区，如关于文学类文本鉴赏方面的常用概念，是不是已经了然于心？通过这样的检视，明确学习疏漏之处，以及时补课止损。换而言之，在复习迎考的最后阶段，既要关注老师的话，也要有自己的主张，要根据自身需要，调整战略方向，以将时间用在刀刃上。
坚持阅读，博采众长求突破
这里的坚持阅读，更多是指指向写作的阅读跟进，要多读好文章。新高考作文命题方向明确，有与之匹配的阅读当然很好。但是，从提高作文能力的实际出发，指向写作的阅读可以适当淡化题材方面的“针对性”，如可从文体要求出发，鉴赏一些经典的议论类文章（时评、杂感、思想评论等），揣摩其析事说理的思维过程，把握其谋篇布局的独特用心，以及遣词造句的细微功夫。通过这样的阅读更新作文观，规避模式化倾向，争取写出更具个性特点的作文来。
备考之“研”
研究高考真题，把握命题规律
重温课程标准，学习评价体系
关注重点题型，梳理思想方法
备考之“训”
做好目标匹配，优化教学定位
突破运算关口，解决规范问题
强化专项纠错，做好概念回归
备考之“能”
数学抽象，逻辑推理
数学建模，直观想象
数学运算，数据分析
备考之“策”
遇到浅卷：比审题，比步骤，比细心
遇到深卷：比审题，比情绪，比意志
遇到新题：比审题，比分析，比联想
听力解题策略
1.用好考前5分钟，阅读听力问题及选项，对所听话题进行合理地预测；
2.充分利用间隔时间，在确认上一段听力题答案后，尽快阅读将听的听力题干和选项，不浪费时间；
3.听的过程中抓住关键词，如but，however，unless，because 等，高效获取答案信息：
4.边听边圈画或记录重点信息。
阅读理解第一节解题策略
1. 关注体裁：注意分析文章体裁，掌握不同体裁文章的不同文体特点；
2.细节理解题必须定位，找到原文出处；把握出题规则——正确答案经常是文章某一处说法的同义改写；
3. 主旨大意题可分为三大类，即标题归纳题、文章大意题和段落大意题。
正确选项特点：涵盖性强，覆盖全文或全段；确定的范围恰当，既不太大，也不太小；精确性强，不会改变语言表意的程度及色彩。
干扰选项特征：过于笼统；以偏概全；偷换概念；无中生有等；
4.推理判断题属于高层次阅读理解题。在进行推断时，要据文推理、合情推理，不可脱离原文主观臆断。推理判断题的正确选项特征：“立足原文，只推一步”，即根据原文内容，一步即可推得；选项中一般不出现绝对概念，如only, never, all, absolutely等。
5.词义猜测题是高考阅读理解中必考的题型。可通过文章中的定义、同位语、同义词、反义词、构词法、因果关系、转折关系、上下文指代关系等确定词义。
阅读第二节“七选五”解题策略
1. 分析语篇结构；
2. 关注设空句子功能；
段首：主题句、小标题；
段中：衔接与连贯；
段末：总结、对主题句的进一步阐述、承上启下。
3. 关注以下语篇衔接手段：
（1）Transitional words（并列、递进、因果、举例、转折、顺承关系等）
（2）Repetition of key words（原词复现、同义词复现、反义词复现等）
（3）Pronoun reference (代词指代）
完形填空解题策略
1. 重视首句含义，确立整篇文章的基调；
2. 跳过空格初读全文，把握文章的大致含义:
（1）利用作者的态度或感情色彩关联解题；
（2）利用首尾呼应关系解题。
3. 综合考虑，选出答案选项：
（1）寻找提示信息，重视语境意义；
（2）识别语篇标志，理清逻辑关系；
（3）通过复现词和同现词解题。
4. 验证答案：带着答案复读全文，确定最终答案。
语法填空解题策略
1. 通读全文，确定基本时态；
2. 重视句子结构分析，确定所填的内容在句子中的成份；
3. 根据语法知识填充、根据前后逻辑关系填充、根据语篇标志填充；
4. 通读全文，验证正误。
写作第一节应用文解题策略
1. 认真审题：审体裁、审人称、审时态、审要点。
2. 列出关键词和结构布局，写对写好第一段。
3. 不要急于show off。应用文不是要急于把自己平生所学的从句和非谓语都用上，必须得体，体现语用。
4. 利用好衔接手段。每个要点之间最好有连接词，因为评分最高标准第五档要求是否衔接连贯。
5. 写完后注意复查，核查句子准确性和语篇连贯性。
写作第二节读后续写解题策略
1. 通读、理解所给文段：按照故事六要素，了解所给文章的主旨、把握故事梗概；
2. 就既有的人物续写：明确故事中的人物，一般不额外增加人物。续写的故事情节发展都是由原文的人物推进的，强行增加人物有可能会偏离情节发展。梳理故事的情节线，根据故事中的人物特点，为续写人物的心理和动作描写做准备。
3. 确保情节的合理性：认真研读所给出的两句段首句，把段首句跟故事文本进行联系对比。思考四个衔接：续写内容与前文的逻辑的衔接；续写内容与所给段首句的衔接；续写第一段末与第二段段首的衔接；续写段落内容之间的衔接。
4. 列出一些词汇和写作要点：考虑一些细节描写，以使人物丰满，情节紧凑。在创造语境时，有技巧地进行遣词造句非常重要，根据原文语言特点使用一些合适的修辞手段和句式结构。
5.完成写作后，回看文章，核查句子准确性和语篇连贯性。
精心利用剩余时间，抓住热点兼顾"冷点"
选择题训练要以基础为主，内容选择覆盖面要广，热点为主兼顾"冷点"，只要定性和半定量。讲评要发散，联系要广泛，重答题方法指导，快又准是目标；
实验题完整性很重要，开放性和设计性不能忘，大实验大概率为力和电，原理迁移应用要关注。小实验在热、光、原，注意冷点补短板。
计算题前两题题应该是学生熟悉的题型，模型简单，易入手，得到满分是目标，热学、光学和电学几率高；后两题难度大，一二两问是目标，三问得分是希望。
提高速度争时间，力争会做不失分，既快又准应力争。
题型专项定时训练和整卷限时训练相结合
训练难度适中，越是临近高考，越要重视基础知识和基本方法。题型专项定时训练针对高考题型，提升该题性试题的答题能力；整卷限时训练有条件的最好和物理高考时间对应，真正模拟高考，积累考试经验，总结答题得失细节和考试技巧。老师全批全改，集中针对讲解和个别指导相结合，给学生反思和整理的时间。发现新问题与回顾原有错题相结合，错题清零，错题再做。
重做实验，回归教材
有条件的要重做重点实验，熟悉要求的20个学生实验。没有条件的可以基本测量仪器进教室让学生使用。实在不行可以选择好的实验录像让学生观看，力争做到仪器读数不错，有效数字记牢，基本操作要会，图线描绘规范，基本的误差分析熟练。经过长时间的复习教材上的内容已经比较生疏了，对教材内容进行全面的梳理来一次回头看是十分必要的，特别是新教材上的相关内容。重视教材中的课后题、科学漫步、图片、演示实验等。教师要讲就讲到位，找准思维障碍，实现思维突破。
处理好高考题与模拟题的关系
既然高考是传承基础上的创新，那认真研究高考原题，才能正确理解高考方向。
处理好问题引导与精练反思的关系
高考主要考查学生阅读、思维和表达三大能力。课堂教学要精选题目，原则是少而精，合理设置问题引导学生思考，学生在练习的基础上进行反思提升。
处理好基础题和较难题的关系
基础题和中档题在高考试题中占70%左右，确保这两块试题的准确率，得分才有保障。
处理好答题规范性和答题速度的关系
75 分钟的考试时间对教师和学生都是巨大挑战，要学会合理分配答题时间，不能因为追求答题速度而忽视答题的规范性，造成不必要的失分。
重温高考试题，把握命题方向
重温近几年高考生物学试题，剖析其命题立意、情境设置和设问方式上的变化，把握高考命题的特点和方向，强化基于生物学概念、规律本质的解题思维训练，提高复习效率和解题能力，提振学生的应考信心。
细化教学计划，高效每一节课
结合学生实际，适度收缩教学内容，细化高考倒计时的每一天、每一节课的教学内容，做到高效利用每一刻时间。
编制微型训练，确保解题状态
精心选择包括单选题、多选题和简答题在内的各类试题，尽量开展每天进行定时微训练，让学生一直保持良好的解题状态，包括解题的方法、解题的规范、解题的时效等。另外安排一定的模拟训练，精选难度适中、具有一定模拟性质的完整试卷，让学生保持解题的感觉，引导学生寻找到自己的解题节奏、时间分配，明确自身答题的得分点和增分点，减少非智力因素引起的不必要失分。结合试题的讲解评析，帮助学生理清答题要点，提升答题技巧。
回归教材，扎实基础
重点梳理主干知识和核心概念。解决易混易错知识点，深化拓展重点知识，尤其要挖掘历史地图、表格和图片中的信息。
梳理线索，构建体系
专题内容概述线索，宏观构建历史学科知识体系。结构性地理解知识，梳理知识的发展线索，建立知识的宏观体系，从而把握历史的阶段特征和历史的规律与趋势。
聚焦热点，归纳专题
一是周年大事及次周年大事。二是长效热点。三是社会焦点问题。
训练典题，提升能力
（1）精心选题（精）。选题一般包括近三年的各地高考历史题，各地各校的高考模拟题。选择的原则：基础性、典型性（一是特殊性，二是普遍性）、新颖性。
（2）科学做题（准）。限时训练，即时反馈。不能仅仅停留于获取答案，要关注做题的过程和思路：归纳答题方法、分析错因、总结规律与技巧。
（3）重点评题（实）。练习的讲评要“三纠”（自纠、互纠、共纠） “四讲”（讲误区、讲专题、讲变式、讲方法规律）。
反馈总结，规范答题
研究好典型题和易错题。对不同类型的材料选择和非选择题，思考答案从什么角度来入手，答题思路要总结规范好。
注重基础性，以大概念大单元为切入，夯实知识基础
重点围绕大概念进行知识的体系化、结构化建构；基于教材的课、单元进行固定结构建构，以及打乱教材结构进行知识重组的流动式大单元结构建构；围绕仍然没有解决的易混易错点进行再梳理；结合练习中错误率高的试题进行知识再讲解、再复习；结合新教材和重要讲话、重要文件，对教材的核心知识进行再补充；结合2023-2024年重大政治、经济、文化和社会热点进行专题再盘点。
指向有效性，以真实问题解决为抓手，规范解题过程
试题选材体现前瞻性，试图给予学生一种解决复杂生活问题、前瞻科研问题的情境，要注重引导学生带着自己的知识和能力解决问题，而不是回答知识、记忆知识；试题情境趋于复杂性，新颖度、多元性和开放度大大增加，通过“以生考熟”用陌生的问题情境考查熟悉的教材知识，要注重引导学生关注真实问题分析的逻辑结构性与思维层次性；试题考查趋向综合性，基本一模块一大题，要注重引导学生全面深入回顾教材，以点带面，学会灵活调动和迁移运用知识。
把握方向性，以命题改革趋势为指引，促进教考衔接
高考客观题组合式、排除法等占比较大，路径传导、诗词歌赋、漫画图表等难度较高，需督促学生强化对核心概念的精准理解。主观题选材多元、情境多样，要引导学生关注前沿热点、宏观政策、思辨议题、复杂情境等素材；命题可不同模块“多管齐下”综合考查，需高度关注模块内及跨模块的融合，要注重引导学生学会通过建构知识体系—全面提取信息—有效迁移知识—提炼材料语言—构建答题逻辑，有效提升作答水平。
回归教材，重温经典固根基
经历了大量“刷题”训练后，你的脑海里一定被试题占据了太多空间，这时候必须回归到学科的根本——教科书。用心研读一遍教科书中的概念、原理、思维、方法、观念、案例…。教科书是国家课程标准下的学科经典书籍，系统性强，结构清晰，循序渐进，梳理后的知识在我们脑海中是有序化、结构化的。
回归原点，依托原理基因破题
高考命题常考的自然地理原理有气温高低的原理、降水及雾的原理、热力环流的原理、水文特征形成原理、特殊地貌形成原理、自然带分异原理等，原理的原点是这个原理的基因，是原理的形成条件。人文地理也有很多重要原理。在遇到一个有情境包装的新问题时，思维要回归原理的原点，从原点出发分析问题。
把握节奏，讲究答题策略
合理分配答题时间，遇到难题不慌张。选择题奠定学科的基础分，做选择题时要理解情境材料对地理问题和地理现象的描述，切忌不仔细审题凭空做题。仔细揣摩各选项之间的差别，排除答案要仔细，一定要将四个选项看全后再选择。综合题需准确理解设问重点，避免答非所问，教师可以带着学生整理一下常见“行为动词”的答题要求，作答时建议先在草稿纸上列出提纲，观点表述要有逻辑性。
常翻地图，增强空间感添自信
地理问题离不开地图，“一图胜千言”告诉我们，要养成经常翻阅地图的习惯，有助于提升空间思维，熟悉常见区域的特征，在考试中能更快进入试题情境，节省思考时间，有利于水平发挥。
声明：本文来源于网络，版权归原作者所有，转载仅供内部学习使用。如有侵权，请及时联系管理员处理。
