为了进一步深化新高考改革的探索和研究，提升学科品质教研水平，把握新高考备考的趋势，精研新高考备考的策略，南宁市教科所于2024年3月15日在南宁市第二十六中学五象校区开展了南宁市2024届新高考高中历史学科备考主题教研活动，南宁市各县区高中历史学科教研员、南宁市各高中学校历史教研组长及全体高三历史学科任课教师近200人参加了本次活动，活动由南宁市教科所高中历史教研员黄小娜老师主持。
黄小娜老师主持活动
活动的第一阶段，南宁市第二十六中学赵艳晶老师针对二轮专题复习中如何实现知识夯实与素养提升结合分享了他们的备考经验，赵艳晶老师基于本校的学情思考备考的策略，通过以学定教的方式发现学生问题，再针对学生存在的问题寻求解决之道，提出了在专题知识体系的构建中夯实学生必备知识，在做题的基础上发展学生思维提升学生素养的备考策略。赵艳晶老师分享的“以学定教，顺学而导”这种教学理念和教学策略无疑是提高备考复习有效性的一剂良药，值得我们去借鉴和思考。
赵艳晶老师作主题分享
活动第二阶段，南宁市教科所历史教研员黄小娜老师围绕新高考背景下基于学生综合素养提升的历史学科备考策略做了专题讲座。黄小娜教研员通过对1月份全区适应性演练试题的深入分析，引导老师们学会从试题中去领悟新高考历史学科的考向，从《课程标准》的课程要求和《高考评价体系》的考查要求去把握新高考备考的方向，她指出新高考侧重考查学生对历史概念内涵的理解，对历史史实和历史现象的准确解析，在讲到选择题主要通过历史史实和历史现象考查学生对下位概念、中位概念和上位概念内涵关系的理解时，她又专门对下位概念、中位概念和上位概念进行了实例的解读，让老师们对历史概念内涵及内涵外延关系的理解上了一个台阶。
黄小娜老师作专题讲座
在明确了考什么之后，黄小娜教研员又针对新高考的考向指导老师们怎么教。她强调史实的记忆要形成史实脉络框架的理解记忆，而不是零散知识的死记硬背，要培养学生在建立知识框架的前提下面对各种新情境新材料也能准确地运用知识解读和分析历史材料的能力。因此教师要改变教学策略和方法，依托大单元教学理念，在二轮复习中准确把握每个复习专题的下位概念、中位概念、上位概念，从课堂教学中渗透学科关键能力，提升学生应对新高考的综合素养。随后她就如何夯实必备知识和如何提升关键能力和综合素养提出了一些实操性很强的做法，同时也对老师们提升自身知识素养和教学素养提出了更高的期望。此次主题教研活动内容精彩，干货满满，老师们受益良多。本次主题教研活动不仅明确了新高考备考的方向和策略，更推动了广大高中历史教师个人专业素养的提升。正如黄小娜教研员所说，我们共同努力，奋楫笃行，续写“品质教育 学在南宁”的南宁教育发展新篇章。
黄小娜老师与南宁市第二十六中学历史教研组合影
