【说明】初三下学习既要完成九下教学内容，又要迎接中考复习，有不少地区还要接二连三地搞模拟考（甚至有周清、月清）。南京地区的一模大都在期中考试时间，也就是本来只能完成九下教材一半的期中考试，不仅要完成全套书的教学任务，还要完成中考第一轮复习。时间紧、任务重，如何高效复习是每个初三老师必须解决的问题。
勾连融创，指向关键能力的中考高效复习策略。所谓“勾连”，是将新授课与复习课兼容，以知识板块为单位，“温故知新”，建立起系统的学科知识链。所谓“融”，指不同的知识、思维融汇、整合，授新知与育能力并举，促进语文学科关键能力的养成。所谓“创”，是建立在前两者基础上的核心素养的生成。创新是时代发展的动能，也是语文学习的自觉追求。语文创新是感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
中考“诗词曲”复习，是以九下《诗词曲五首》为例进行勾连融创的。
共计三课时，以下是简版教学流程。
一、读课题，复习巩固诗歌体例（复习旧知）
“创”检测：《雁门太守行》是律诗吗？为什么？（说出三个理由）
二、怎样读懂一首诗？
0.知识储备
①词句知识。比如“空”的意思及意蕴；要特别留意古今异义的，如“踌躇”。
②知人论世。比如辛弃疾的时代责任感。比如怀古诗。
③文化文学。比如“汗青”为什么写成这个“汗”？
以上为读懂一首诗，即拿到陌生的诗歌文本，首先要知道“写了什么”。
三、怎样鉴赏一首诗？
（1）语句——字、词、句、修辞、典故等
“创”检测：“雪上空留马行处”“空”的妙处。（赏析词句要融入作者的情感，其实就是读者理解层面的情感观照。）
“创”检测：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”使你想起了《木兰诗》中的哪句？为什么？（“朔气传金柝，寒光照铁衣”内容上的勾连；“将军百战死，壮士十年归”“互文”手法的勾连……）
（2）全篇——艺术手法等
这5首诗词曲没有多少需要新授的艺术手法，完全可以通过激发、调动学生的知识储备，将此作为复习此项能力的文本材料。
第一部分解决写了什么，这一部分则是解决怎样写的，二者紧密结合，相辅相成。
第一课时，以《十五从军征》为例，重点解决如何“读懂”一首诗，以及如何“鉴赏”一首诗；勾连初中阶段的“古体诗”，侧重民歌。第二课时，学习两首怀古诗和一首律诗；勾连初中阶段“怀古伤今”诗作的异同（大同小异）。第三课时《白雪歌》，重点是逐句的手法PK（就某一句手法进行命题）；顺带复习“歌行体”的家国情怀。
课件示例：
