最近和初三的孩子们梳理化学知识时，发现一个很有意思的小细节。
每当我告诉学生：这个知识点，中考不考。
教室里总会响起一阵哄笑。
孩子们下意识的反应很真实：既然中考不考，那是不是就可以直接不学、放掉？
知所考，知所不考
但我总会接着和他们讲清楚一层很关键的逻辑，有些知识点在中考试卷中不会出现，但是在学校的各种阶段测试中，依旧是重要考点。
初中的知识考察，本就有两套标尺——阶段性考核标尺和最终中考的标尺。
月考、单元测，承担的是巩固阶段学习、检验当下理解的作用。老师会用这些内容，检验大家有没有吃透这一阶段的化学逻辑、概念辨析、实验细节。哪怕它最终不会出现在中考试卷上，也是搭建化学思维、稳住平时成绩、避免阶段性滑坡的重要一环。
比如第二章空气与氧气中学到的红磷实验，广东中考近几年是没有考过相关内容的。在中考前的冲刺阶段，我不会花精力去讲解这部分的知识点。
但是这部分内容在上学期的第一次月考中，一定会出一道大题，并且这道大题会涉及到计算的内容。因此在第1次月考前，我就会带孩子们再去梳理强调红磷实验的思路。
通过上面这个例子，我们就能够发现，有些知识点虽然中考不考，但是在平时的阶段考试中却会出现。
如果分不清这两层边界，很容易走向极端：不分轻重，所有边角内容全部死磕。把大量精力消耗在长期来看不属于中考考察范围的内容上，挤占核心考点的打磨时间。
辨清考点，少做无用功
高效的学习规划，本质就是要看清这一条边界：孩子的学习时间有限，需要攻克的科目也多，想要在有限的时间内达到更好的效果，就需要对知识点的考法有一定了解。
1.分清什么是阶段性要掌握、阶段考试会考，但中考不考察的内容。
如果学生的基础比较薄弱，这部分知识点就可以适当舍弃。
2.分清什么是贯穿始终、到中考依然是核心的主干知识。
比如九年级上册第3章第4章和第5章的知识点是串联在一起的，从分数上来讲，这三章会出好几道中考必考的选择题，化学用语、微观示意图、以分子构成的物质、元素周期表单元格等选择题题型，第5章还会考一道十分大题，中考1/4的分数都在这三章了。
而这些主干的知识点，是孩子们一定要掌握的。抓住这些知识点，分数也就拿到手了。
有些学生临近中考还在背一些中考不常见的知识点，这些孩子想拿分也难啊。
这样的学习思路不是教孩子投机取巧跳过学习，而是学会合理分配精力：阶段性考点认真对待，保证校内测试稳定；中考主干重点深耕，稳住最终方向。
不盲目全盘舍弃，也不平均用力、面面俱到，才能充分利用时间，达成最好的效果。
期中将近，很多孩子分不清哪些是阶段考点，该优先抓哪些内容。
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