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初一的孩子在周末刷了不少题,周一小测验却依旧不理想,问题出在哪里?
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初一的孩子在周末刷了不少题,周一小测验却依旧不理想,问题出在哪里?很多家长也许跟我一样困惑，周末休息，孩子在家已经非常自觉，非常努力了。 数学题刷了一堆，买的同步试题也做了几十上百道。 结果周一上学，一场简单的测验，又原形毕露，该不会的还是不会，成绩更是基本上没有提升。 看着孩子愁眉苦脸的样子，我也非常的着急。 “爸爸，我明明很努力了，为什么考试就是不行?” “我怎么感觉老师就像是故意针对我，考试专门出我没有见过的题目！” 孩子的怨言我能体会到，也有共鸣感，那种付出得不到回报的无奈，真的会压垮一个人的心境。 初一的孩子，刚刚从小学的轻松开始转变，这要是心境出了问题，以后的学习还不一塌糊涂。 “你别急，遇到问题咱们就一点点的分析，学习不是一口就能吃成胖子。” “你把试卷拿出来，我跟你一起研究研究，咱俩一起看看，你的付出到底为什么没有得到回报。” 看完试卷，我明白了孩子测试又被打回原形的原因了。 错题只要集中在后面的大题上，这些大题往往是好多个知识点结合在一起，然后逻辑思维层次提升了一点。 不是题目难度大，也不是题目出偏了，这里面的原因是孩子不会灵活运用。 单个的知识点出一道题，孩子立马就懂了考察什么，然后就做出来。好几个知识点结合，就好像通向终点的直直公路变成了立交桥，新手司机一时间蒙了，不知道怎么走，一个道理。 小学考试，大部分是单点考察，进了初一之后，就开始跨知识点综合了，很多孩子就是卡在这个过渡期。 “儿子，这些题目，你仔细想想，是不是好多个知识点结合，串联了起来?” 我用笔，把题目上的几句话圈出来，问道。 “还真是！”孩子眼睛亮起来。 “你就是不会结合，或者是读题的时候，没有一句一句的拆分。” 要解决孩子知识的结合的这个过渡期，可尝试这样去做： 读题的时候，不要一次性把题目读完，看标点符号，每读一句话，就停下思考一下题目告知的信息。 回想一下这些信息对应的知识点，然后在打草纸上简单的写一下。 当题目全部读完，里面考察的知识点就全部写出来了，这时候再去解题，就一目了然了。 不只是初一的孩子，就是很多家长也以为刷题越多越好，把完成题目当成了努力。 陪读这段时间，观察孩子的错题和卡壳，我发现学会把题目拆解，把知识点串联起来，才是进步。 同样是花时间做题，一遍遍地重复熟题，只是在消耗精力。 初一正是孩子思维转型的关键时期，追求刷题的数量，不如帮孩子养成拆解题目的习惯。 慢一点读懂题目，稳一点理清思路，比盲目刷一百道题更有用。
