北京中学 · 八年级语文
北京中学 2026—2027
初二语文期中真题
含答案完整版 · 原卷 ＋ 21 题全解 ＋ 卷见点评
卷见整理 · 仅供学习交流
引言
北京中学 2026—2027 学年八年级（上）期中语文试卷，共 7 页、满分 100 分、考试时间 120 分钟、共 21 道题，五道大题：基础·运用 14 分 ＋ 古诗文阅读 18 分 ＋ 名著阅读 5 分 ＋ 现代文阅读 23 分 ＋ 作文 40 分。全卷以“品味运动精神，致敬青春力量”的学习展板串起基础题，现代文则是传记与散文双文本，下面是卷见速览、逐页原卷、参考答案与解析和点评。
试卷速览
· 一、基础·运用（共 14 分）：4 小题。第 1 题读展览卷首语完成 3 小问（字音、根据拼音写字、词语选择，共 6 分）；第 2 题读央视网奥运新闻特写完成 2 小问（拟标题、修辞判断，共 4 分）；第 3 题对联补写（2 分）；第 4 题文学常识辨析（2 分）。
· 二、古诗文阅读（共 18 分）：（一）默写 4 分，每空 1 分（第 5、6 题，李白《渡荆门送别》、王绩《野望》、白居易《钱塘湖春行》）；（二）阅读王维《使至塞上》，第 7—8 题共 6 分；（三）课内外文言文比较阅读，第 9—11 题共 8 分——甲文陶弘景《答谢中书书》，乙文徐霞客《游庐山日记》。
· 三、名著阅读（共 5 分）：第 12 题，《红星照耀中国》配词云图，任选一个词语结合书中具体人物或事件谈感受，100 字左右。
· 四、阅读下面文章（共 23 分）：（一）传记《是“执灯者”，也是“架桥人”》（邓晖，写杨振宁），第 13—16 题共 11 分；（二）散文《昆仑山上一棵树》（王宗仁），第 17—20 题共 12 分。
· 五、作文（共 40 分）：第 21 题二选一——①以“触动心灵的风景”为题写景抒情；②补全《____小传》写一篇传记。不少于 600 字、不多于 800 字，不出现真实校名与师生姓名。
· 总分与节奏：满分 100 分，120 分钟，21 题。基础与古诗文合计 32 分是“稳分区”，现代文 23 分是“拉分区”，作文 40 分决定上限，整体难度中等。
原卷预览（学生版）
EXAM PAPER · 北京中学 · 7 页
第 1 页 · 考生须知 ＋ 一、基础·运用（第 1—2 题）：展览卷首语的字音、写字、词语选择；央视网奥运新闻特写的拟标题与修辞判断
第 2 页 · 基础·运用（第 2 题续—第 4 题）＋ 二、古诗文阅读（一）默写（第 5—6 题）：修辞选项辨析、对联补写、文学常识、名句默写
第 3 页 · 古诗文阅读（二）《使至塞上》（第 7—8 题）＋（三）文言文比较阅读（第 9—11 题）＋ 三、名著阅读（第 12 题）：陶弘景《答谢中书书》与徐霞客《游庐山日记》
第 4 页 · 名著阅读词云图（第 12 题材料）＋ 四、阅读下面文章（一）《是“执灯者”，也是“架桥人”》邓晖（传记正文①—⑥）
第 5 页 · 传记阅读（第 13—16 题）：情节梳理填空、句子理解、引用他人之口的塑造作用、选材用意
第 6 页 · 四、（二）《昆仑山上一棵树》王宗仁（第 17—20 题）：散文正文①—⑫
第 7 页 · 散文阅读（第 17—20 题续）：心路梳理、赏析画线句、理解加点词、谈启示 ＋ 五、作文（第 21 题）二选一
参考答案与解析
ANSWER KEY · 21 题全解 · 卷见教研整理
以下答案由卷见教研整理，非官方评分标准。选择题给唯一答案；简答题给“参考答案 ＋ 评分要点”，意思对、踩到要点即可得分，不必逐字一致。
一、基础·运用（共 14 分）
1（6 分）
（1）B（2 分） （2）瞩；衷（2 分，每字 1 分） （3）C（2 分）
【解析】（1）“翘首”读 qiáo，“炽热”读 chì。A、C 项把“炽”注为 zhì，D 项把“翘”注为 qiào。
（2）“举世瞩目”的“瞩”是“注视”义，“衷心”的“衷”是“内心”义，注意“瞩”不能写作“属”。
（3）甲处强调赛前刻苦训练，“夜以继日”贴切，“处心积虑”含贬义、不合语境；乙处“锐不可当”形容气势不可阻挡，比“来势汹汹”更合“刷新世界纪录”的褒义语境。
2（4 分）
（1）示例：青春风暴闪耀巴黎——中国小将的奥运答卷（2 分）
（2）D（2 分）
【解析】（1）须含对象（中国年轻运动员／中国小将）＋事件或特点（巴黎奥运会、青春力量、超越自我），语言简洁，有新闻标题的概括性；只写“奥运”或只写“青春”不给满分。
（2）D 项中“一个个拼搏时刻，一句句动人告白”是结构相同、字数相近的两组短语，属对偶（兼有反复），不是排比——排比需三个或三个以上结构相似的短语。
3（2 分）
B
【解析】对联要求字数相等、词性相对、仄起平收。上联“抒壮志”对下联“展雄风”（动宾对动宾），“名扬”对“誉满”，“天下”对“人间”；上联末字“下”为仄声，下联末字“间”为平声，符合仄起平收。若填“凌云志”，是偏正短语，与“展雄风”不相对。
4（2 分）
C
【解析】《朝花夕拾》是回忆性散文集，不是小说集；《藤野先生》即选自这本散文集。A 项王维号摩诘居士、世称“诗佛”，B 项李白号青莲居士、世称“诗仙”，D 项《人民解放军百万大军横渡长江》为毛泽东撰写的新闻消息，均正确。
二、古诗文阅读（共 18 分）
5（1 分）
江入大荒流
【解析】李白《渡荆门送别》：“山随平野尽，江入大荒流。”注意“荒”不要写成“慌”。
6（3 分）
树树皆秋色（1 分）
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（2 分）
【解析】王绩《野望》：“树树皆秋色，山山唯落晖。”写秋日树木萧瑟，衬诗人心境悲凉。
白居易《钱塘湖春行》：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”以花草写早春，见诗人对西湖春色的喜爱。默写错字即不得分。
7（2 分）
① 孤寂（漂泊无依、惆怅、抑郁） ② 对边塞将士的赞叹（赞美、敬佩）之情
【解析】颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”以“征蓬”“归雁”自比：自己如随风飘飞的蓬草出塞，如北归大雁入胡天，暗含被排挤出朝廷的孤寂抑郁。尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”借前线捷报，抒发对边塞将士的赞叹。
8（4 分）
“直”字写孤烟在无风的荒漠中笔直上升，劲拔坚毅；“圆”字写落日低垂、浑圆，苍茫中带一点温暖。一“直”一“圆”，以极简的线条勾勒出大漠无边、长河如带的雄浑画面；壮阔之景又反衬（烘托）出诗人孤寂却不失开阔的胸襟。
【解析】评分：解字义、描画面 2 分；点出意境与情感 2 分。只写“写得很美”“很形象”而无具体分析的，不得分。
9（2 分）
A
【解析】四项加点字依次为“之”“能”“是”“自”。A 项四个“之”都是结构助词“的”。B 项“嫉贤妒能”的“能”是名词“才能”，其余为“能够”；C 项依次是判断动词“是”、代词“这”、“对／正确”、“还是”；D 项依次是“从”、“自然”、“如／依然”、“自己”。
10（2 分）
C
【解析】此句是对知音难遇的叹惋与自许，语气含蓄蕴藉。C 项“愤激贬斥”过重，且它与“实是欲界之仙都”的赞叹并非反差，而是同一情感的延伸。A 项“自许、自得”，B 项“超然物外的审美眼光”，D 项“与谢中书共赏的期待”，均符合文意。
11（4 分）
① 秀美（色彩绚丽、斑斓） ② 险峻（陡峭、雄奇）
③ 实是欲界之仙都 ④ 真雄旷之极观也
【解析】每空 1 分，③④ 须为原文语句，写成“欲界之仙都”“雄旷之极观”亦可。甲文“两岸石壁，五色交辉”写石壁色彩斑斓，突出山之秀美；乙文“凭空下坠者万丈”“两旁无底”写山势陡绝，突出山之险峻。
三、名著阅读（共 5 分）
12（5 分）
示例（选“信仰”）：书中毛泽东、周恩来在陕北窑洞里，物质极其匮乏，却始终相信中国革命必胜；红军战士翻雪山、过草地，把革命理想看得比生命更重。这种把信仰化成行动的力量最打动我——真正的强大不是装备，而是心中有方向。
【解析】评分：选词明确 1 分；结合书中具体人物或事件 2 分；感受真切、语言通顺 2 分；字数明显不足酌扣。词云中“梦想”“成长”“顽强”“坚韧不拔”“艰苦卓绝”等均可选，关键是“一词＋一人一事＋一感受”。
四、现代文阅读（共 23 分）
（一）《是“执灯者”，也是“架桥人”》（11 分）
13（2 分）
① 建议国家重视基础科学研究（推动建立理论物理研究室、支持“冷门”学科）
② 关心青年学子成长（送魔方、劝多读科普；为学生搭建国际学术平台）
【解析】每空 1 分，意思对即可。①对应第②至⑥段“建议重视基础研究、建研究室、支持冷门学科、做科普”；②对应第⑪至⑬段“请国际专家、提高答辩规格、送魔方、办讲座”。
14（3 分）
“执灯者”指他以学识和眼光为中国基础科学照亮方向：率先回国访问、建议重视基础研究、推动建立研究室、做科普化解公众疑虑；“架桥人”指他搭起中国学者与世界学术界的通道：资助学者赴美访学、把国内成果推荐到国际期刊、请国际一流专家来华交流。“更是”表明作者认为后者意义更深——他把个人声望变成了国家科研的通道，影响更持久。
【解析】评分：解“执灯者”1 分；解“架桥人”1 分；点出“更是”的比较意味（后者意义更深）1 分。
15（3 分）
① 借葛墨林之口叙述南开理论物理研究室“请国际专家讲最新进展”“把答辩安排在国际会议期间”两件具体做法，使传记内容真实可信；② 从同行院士的视角侧面写出杨振宁培养人才的眼界与方法，比作者直接评价更有说服力；③ 使人物形象更丰满——不仅关怀备至，更懂学术规律，凸显其“架桥人”的远见。
【解析】评分：真实性（1 分）＋侧面表现人物（1 分）＋形象更丰满／更具说服力（1 分）。只答“使文章更真实”一句话的，给 1 分。
16（3 分）
① 诺贝尔奖是世人皆知的公共成就，不必多写；写校园日常小事，才见得出他作为“人”的谦逊、热忱与对后辈的细致关怀；② 以小见大，用“送魔方”“开车带学生购物”“连开两场科普讲座”等细节，具体呈现他“执灯”“架桥”的实质贡献；③ 材料紧扣“助力基础科学、扶持后辈”的主旨，使选材集中、主题鲜明；④ 细节可感，拉近传主与读者的距离。
【解析】评分：答出三点即可得满分，每点 1 分。须落到“选材与主旨／人物形象”的关系上，只答“更感人”不得分。
（二）《昆仑山上一棵树》（12 分）
17（2 分）
① 觉得腻烦（心生厌倦），又为高原没有树而心里发涩、干渴
② 内心震动、深受触动（震撼、感动）
【解析】每空 1 分。①对应第②③段“看多了也觉着腻烦”“直让人心里发涩，干渴”；②对应第⑦⑧段听少校讲“栽了三年才活一棵”“雪水浇树抱冰而死”后的震动。
18（3 分）
画线句“我想，是山峰太饥渴了，挤进这露珠里润嗓子吧！”运用拟人（想象）：把山峰写成口渴的人，把露珠写成能润嗓的水，生动写出高原极度干旱、草木难生的环境；以近乎天真的想象，表现“我”初见这棵树时的惊喜与怜惜，也暗含对树之坚韧的赞美。
【解析】评分：手法 1 分；内容分析 1 分；情感与作用 1 分。手法答“拟人”“想象”均可，答“比喻”不给分。
19（3 分）
“亮堂了”表面写姚万清听教授点明“树也需要晒太阳”后心里明白、透亮；深层写他从“只知给树穿棉衣”到懂得“科学种树”的认识转变，表现他对科学的信服与豁然开朗的喜悦，并照应文末“咱们脑子里缺的是科学呀”。
【解析】评分：表层义 1 分；深层义（认识转变／信服科学）1 分；与上下文（教授指点、文末议论）的关联 1 分。
20（4 分）
① 栽树要过“浇水”“过冬”两关，官兵试了四年才活一棵，启示我们做事要尊重规律、讲科学方法，蛮干不如巧干；② 100 棵只活 1 棵仍继续栽，启示我们面对失败要有“活一年是小胜利”的坚持与乐观；③ 一棵树在昆仑山上就是一片希望，启示我们微小的坚持也能改变环境、给人信念。
【解析】评分：每点 2 分，答出两点即可得满分；须结合文中“雪水浇树失败”“改浇泉水”“脱棉衣晒太阳”“四年才活一棵”等具体内容，只发议论不结合的，最多给 2 分。
五、作文（共 40 分）
21（40 分）
略（按下列标准评分）
【解析】一类（34—40 分）：切题，中心明确，选材典型，细节生动，结构完整，语言流畅有表现力。
二类（28—33 分）：切题，中心较明确，叙事清楚，有一定细节，语言通顺。
三类（21—27 分）：基本切题，内容较空泛或结构欠完整，语病较多。
四类（20 分以下）：偏离题意，内容空洞，结构混乱。
扣分：无题目扣 2 分；不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；出现真实校名、师生姓名扣 2 分；错别字每 3 个扣 1 分（重复不计），最多扣 3 分。
写作提示（1）“触动心灵的风景”：可写自然之景（一次日出、一棵老树），也可写生活场景（雨天撑伞的背影、校门口的一次回头）；关键在“触动”，要有由景到情的转折和一两个具体细节，忌大段写景而无感受。
写作提示（2）《____小传》：传记要“真”（时间、地点、事件可信）、要“选”（选 2—3 件典型事件，不是流水账）、要“细”（一个动作、一句话见性格），结尾可有一句点睛的评价。
卷见点评 · 这份卷子怎么刷
EXAM REVIEW · 原创点评（非官方）
整体定位：这是一套“任务驱动”特征非常明显的校内卷——整张卷子不靠偏题怪题拉分，而是把基础知识全部装进一个真实情境里考，再用“传记＋散文”双文本考阅读方法，最后用作文把“读传记”顺势接成“写传记”。它的价值不在难度，而在于能不能照出孩子的三个真问题：基础是不是靠背而不是靠用、现代文答题有没有方法、作文有没有可写的素材。
这份卷子的四个鲜明特征
① 基础题全部“装进情境”：整道大题挂在“品味运动精神，致敬青春力量”的学习展板上，第 1 题是展览卷首语、第 2 题是展板上的新闻特写、第 3 题是展板两侧的对联、第 4 题是“青春感言”栏目。字音字形、词语辨析、对联、文学常识这些老考点一个没少，但都不是孤立地考，而是“读一段真实文本再作答”。
② 素材贴得很近：卷首语写 2026 年第 20 届亚运会在日本名古屋举行，紧接着联想 2024 年巴黎奥运会全红婵、陈芋汐的“水花消失术”，黄雨婷的“最萌的发卡，打最狠的枪”，还有 11 岁的郑好好。这些素材孩子看新闻就见过，读起来不犯怵，但也要求平时真读新闻——只刷题不读报的孩子，这类题的语感会明显吃亏。
③ 文言文是“课内外勾连”：甲文是课内陶弘景《答谢中书书》，乙文是课外徐霞客《游庐山日记》，两篇都写山，第 9 题考一词多义、第 10 题考句子理解、第 11 题要求比较两文写山的不同特点并填出作者赞美的情感。这是北京卷近年最稳定的考法——课内打底、课外迁移，能不能把课内的“法”用到课外文上，一考就现。
④ 现代文是“传记＋散文”双文本，且读写打通：第一篇《是“执灯者”，也是“架桥人”》是写杨振宁的传记，第 15 题专门问“巧借他人之口”对塑造人物形象的作用、第 16 题问“为什么不写诺奖而写校园小事”的选材用意——这两问都是文体特征题，直指八年级教材的传记单元；第二篇《昆仑山上一棵树》是散文，考心路梳理、句子赏析、词语理解和启示。最后作文第二选项就是《____小传》，读写直接打通。
分数结构与区分点
· 稳分区（约 32 分）：基础·运用 14 分 ＋ 古诗文 18 分。这部分看似简单，实则最容易丢“冤枉分”——字音选错一个、默写错一个字、文言文一词多义判断失误，一分就是一分，没有过程分可捞。
· 拉分区（约 23 分）：现代文阅读。传记的第 15、16 题（文体特征）与散文的第 18、19 题（赏析与词语理解）是四道关键题，答得好与不好能差 8 到 10 分。这类题的共同要求是“回原文找依据、分点作答”，凭感觉写基本拿不到分。
· 名著 5 分（第 12 题）：看似开放，实则有硬指标——必须出现书中“具体的人物或事件”，只写感想不写情节，最多给一半分。100 字左右的篇幅，实际上是在考“能不能用一句话把人物和事件说清楚”。
· 作文 40 分：二选一，选哪个都能写好，但选错会很痛。“触动心灵的风景”写景抒情容易写成流水账，“小传”容易写成履历表。真正的分水岭是：有没有一个具体的场景、有没有一处真实的细节。
卷见四条刷题建议
① 基础题改成“读文段再作答”来练：这份卷子的基础题没有一道是裸考知识点，全部要先读一段二三百字的材料。平时练字音字形、词语辨析时，别再孤立地背清单，改成“拿一段新闻或一段展板文字，从里面挑出错处”——这才是这份卷子的考法。
② 文言文按“一词多义＋比较阅读”两张表整理：第 9 题四个选项考的都是一词多义（之、其、是、自），第 11 题考两文写山特点的比较与情感。建议把课内文言实词按“一词多义”归类成表，每类配一句课内原句；再把同主题（山水、求学、战争）的课内篇目与课外篇目配成对，练“求同求异”。
③ 传记阅读专门练“文体三问”：这篇写的是真人真事，所以必考三件事——引用了谁的话、为什么引（第 15 题）；选了哪些材料、为什么不选最亮的材料（第 16 题）；这些材料拼起来是个什么样的人（第 14 题）。把这三问做成模板，遇到任何一篇传记都能套。
④ 作文提前备两个“素材包”：如果选“触动心灵的风景”，就备三个自己真见过的场景（可以是校园一角、回家路上、老家院子），每个场景写清“看见了什么、那一刻心里怎么动”；如果选“小传”，就提前想好写谁（家人、老师、同学皆可），列三件能看出性格的小事，再练“抓人物细节”。考前各写一篇，考场上就不用现编。
※ 以上点评为卷见原创分析，非官方解读，仅供学生与家长的复习参考；具体评分标准以学校与命题方为准。
