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为什么有的孩子初二物理挺好,初三突然就跟不上了?
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为什么有的孩子初二物理挺好,初三突然就跟不上了?教初中物理这些年，你大概率也见过这样的孩子：初二声光热力学，考试七八十分，还能考的上的。但是一进初三，特别是电学一上来，突然就懵了。 家长这头的第一反应，往往是"孩子不用心了"，或者"该补课了"。 其实大多数时候，这些都不是正确的答案。 真正的原因在哪里？ 我们回顾一下初二物理，学的是什么，考的是什么？ 就是声、光、热、力，这些知识点，孩子在生活里都能接触到。如在人们的日常生活中，深秋的季节会看到雾，初冬的节气会有露霜出现，如光的沿直线传播，影子。学习摩擦力时，搓搓手，走走路也能感受。 初二物理的学习，本质上是给"已经见过的现象"起个名字、讲一下道理。 听懂了，基本就会了，考试考的，也大多是"你记住了没有"。 但是到了初三电学呢？ 电流。 你完全看不见它。 导线里到底发生了什么，没有任何一个孩子亲眼见过。 这一切都要靠推理：从现象推测电流，从电流推测电压，从电流推测电阻，再研究电流与电压，电流与电阻到底有什么关系？ 这个循环的链条一长，就会牵一发而动全身，如果中间断了一环，知识链就被切断了，学习慢慢就跟不上了。 这就是断层的原因所在：初二靠"看见"，初三靠"推理"。 如果我们的孩子还是用学习初二物理的那套方法，听课、背现象，记公式、对着答案刷题，基本上没用！不是孩子不用心，而是工具拿错战场了。 一个焦点问题：补课能解决吗？ 说一个例子，朋友的孩子，从小学开始就开始“寄托”在某机构写作业，节假日就不用说了，平时，每天晚上也要到那边写完作业才回家。家长的理由很简单，我们不会教，在机构里，老师辅导好了，作业写完了，我们任务也完成了。结果呢？现在几乎每门课都处于拖后腿的状态。 补课能补知识点，能补没有刷到的题型。但是如果脱离了物理课堂，就脱离了"推理的习惯"生长的土壤。一个每天用错误的方法做题的孩子，多补两个小时，只是用错的方法多做了两个小时而已。 有人会问，怎么判断孩子是"没跟上"，还是"方法不对"？ 可以看这样三个信号。 信号一：错题讲不出道理。 问他这题为什么选 B，他说"老师讲的"，或者"我算出来的"。或者支支吾吾，一知半解。说不出"因为电阻变小，所以分到的电压减小，电流变大"这样完整的话，这就是背结论的习惯。这样的孩子讲义上没有完整的记录和思考，只有订正上去的“ABCD”而已。如果把条件换一下，基本就不会了。 信号二：只在纸面上刷题。 电学学了一学期，孩子没碰过小灯泡，电池盒和滑动变阻器。例如上一期那道温度报警器的题，滑动变阻器怎么移动，做过实验的同学即使做错了，也能马上醒悟过来。没做过的，就不能理解，为什么要移动滑动变阻器，只能靠背，而背下来的结论，题目条件一变就作废。 信号三：从来不问"为什么"。 做完对答案，对了就翻篇。一味的追求完成所谓的作业，任务完成了，就万事大吉了。学习就像吃药，不愿在回头思考一点点。虽然这道题答案对了，但是道理没过脑子。下一道，换个数据，又错。 有没有什么破解方法？以下几点可以参考： 第一，把错题讲一遍。 不是抄错题本，是合上答案，让孩子讲给你听：这道题条件是什么，我第一步为什么这么想。讲不下去的地方，就是没懂的地方。每天十分钟，比盲目的刷题有用。 第二，一些总是想不通的实验上，动手做一做。 一个电池、一个小灯泡、一个滑动变阻器，亲手接一次。让物理变得有物理味道。初三开学前接触过真实电路的孩子，和只在纸面上学电学的孩子，开学第一个月的状态就不一样。 第三，学会数据分析和推导。 例如上一期雨水探测器那道题，就是现成的例子。三个数据摆在那里，先看增量，正比不正比，一眼就能看出来是什么关系。再比如温度报警传感器哪道题，图形中电阻随温度升高而减小的特征怎么去应用。其实初三所有的图像题、数据题，解题思路都是类似的。 最后说几句给家长的话。 什么时候该担心孩子的学习状况了？ 不是分数掉了的时候。 是孩子以为"物理就是靠背"的时候。 这句话一出口，说明他把初三的物理当成了初二来学，甚至当成文科来学，后面只会越学越吃力。你越催他背，他越怕这门课。 什么时候不用慌？ 初二分数一般、但爱问"为什么"的孩子，不用慌。 推理的习惯已经在了，初三缺的只是知识点。 知识点好补，习惯难改，这笔账要算清楚。 要不要提前补课？ 我的看法：补知识，不如补习惯。 初二暑假把初三的电学基础先自己对照书本过一遍，养成思维推理的习惯，养成阅读的习惯，动手做几个实验、把"讲题"的习惯养起来。如果只是表面上的把欧姆定律先背一遍，题目做一下，开学他会觉得"我都会了"，上课反而不听，得不偿失。 还有一条，现在初二的孩子尤其要注意，初二上学期，恰恰就是分层开始的地方，不是分数，是习惯。 不妨看看这样的几个问题，你回去问问孩子： 今天问了老师什么问题？ 这道题为什么选A？ 这个实验，想不想亲手做一下？ 这组实验数据，为什么这么变？ 几个问题都答不上来，就是思维习惯出了偏差。 从哪儿改变？ 从现在起，把"讲一遍"，学会讲错题，先做起来，坚持三个礼拜，再看看。 21天养成一个好习惯，还是可以参考一下的。 如果哪一问答不上来，哪个知识点还有点卡壳，请在评论区告诉我。
