期中考后家长会班主任发言稿:以分溯源,向内固本,向外同心

最近许多地区都进行了期中考试，群里很多老班们反馈：

小智老师，每一次期中考后家长们看到成绩后都会有各种各样的疑惑，进步的还好解释，退步的真的很让人闹心，一个个排着队的解释，能不能帮写一份发言稿应对期中考后家长会，如果可以，附上PPT再好不过了。

过分了啊，写讲话稿本来就极度伤脑了，还PPT？关键是费时啊！

说归说，闹归闹，讲话稿先整给你们，至于PPT，等着，应该快了，谁叫我宠你们呢

以下期中考后家长会发言稿，结合了我自己的班级情况，贴近一线班主任的苦恼和众多家长的疑惑有感而发，可直接发家长群，也可在家长会上直接做分享。

看完觉得有用，请不要吝啬你的小手哦，该干嘛干嘛

以分溯源，向内固本，向外同心

——期中考后家校共育家长会发言稿

尊敬的各位家长朋友们：

大家下午好！

感谢大家在百忙之中赴这场双向的约定，一同参加本次期中考试后的家长会。今天我们的主题是：以分溯源，向内固本，向外同心。

刚刚结束的期中考试，各科成绩已经反馈到大家手上。相信各位拿到孩子分数，心里都有很多想法，有欣慰，也有焦虑。

期中考试，是对孩子们半学期学习的一次学情诊断。分数本身不是标尺，更不是定论，而是我们追溯问题的线索。

以分溯源：就是拿分数作为线索，追溯背后学情（不是盯着分数评判，而是透过分数看课堂、找问题，替代简单看分）；

向内固本：是回归孩子本身，抓习惯、心态、内驱力、学习根基（看见孩子、找准根源）；

向外同心：家校、师生同向发力，课堂托底、家庭赋能（家校共育，把握契机）。

拿到成绩，几家欣喜，几家愁，这都是人之常情。但我们要做的不是焦虑，也不是沾沾自喜，而更应该学会跳出分数看学情，透过短板看学情。

这次期中考试班级整体的学情情况，我也和各科任课老师做了详细的沟通。今天开这次家长会，我不想单纯只讲分数高低、名次先后，想和大家换一个角度，多看看分数背后的东西。

各位家长，关于孩子的成长，既不是你们，更不是我们的孤军奋战，唯有向内扎根、向外携手，才能帮孩子稳步前行。

今天总的交流核心就是：分数的背后，是咱们每一个独一无二的孩子；孩子成绩出现的差距，要回看日常课堂学习状态；学习上暴露出来的问题，要深挖背后真正的原因；找到问题之后，我们就要抓住接下来这段关键时间，家校携手，一件一件落实改进。

下面和各位具体聊聊：

一、透过分数看见“人”：理性看待考试成绩

第一点，我想和大家说：分数是用来发现问题的，不是用来给孩子排队贴标签的。

一张试卷上的分数，反映的只是孩子这半个阶段的学习情况，并不能定义孩子本身。同样是80分，有的孩子是从50分一步步努力追赶上来的，是很大的进步；有的孩子是原本90多分，出现滑坡跌落下来的，需要及时警醒。

同样的数字，背后孩子的学习状态、心理处境完全不一样，需要的引导方式也截然不同。

分数可以用来参考分析学情，但不能拿分数简单把孩子划分三六九等。学校和班级不会在群内公示全班成绩、不张贴排名，成绩只给到孩子本人和各位家长，就是希望我们不要拿名次互相攀比，把分数当成查找漏洞的工具，而不是评判孩子好坏的标尺。

我们评价孩子，不能只盯着最终的分数，更要看孩子的成长增量。教育的初心，就是希望每一个孩子经过一段时间的学习，都比刚来的时候有所成长、有所进步。我们最不愿意看到的，就是有的孩子因为被忽视，一步步慢慢掉队。

所以看待自家孩子，不只看他考了多少分，更要对比他之前的基础，看他这段时间有没有努力，看薄弱的地方有没有一点点改善。哪怕分数不算亮眼，但孩子一直在坚持向上，这份进步就值得肯定。

当然，成绩也映照出孩子平时的学习习惯。很多家长为孩子的学习费心费力，孩子自己也很辛苦，但付出未必都落在关键点上。

有的孩子熬夜刷题，可听课效率低，错题不复盘；有的家长周末花了许多时间盯孩子学习，甚至还有家长帮孩子报了补习班，却忽略了孩子课堂吸收。努力很可贵，但方向不对，效果就会大打折扣，这一点，需要我们家校一起反思。

二、成绩差距看清“课”：聚焦课堂与日常学习

分析考试，比起纠结总分高低，我们更要透过同一份试卷，看清孩子课堂学习上暴露出的差距。

试卷是一面镜子，同样的教材、同样的老师、同样的考题，孩子之间拉开的差距，很多根源就出在课堂上。

同一个班级，同样的老师授课，为什么孩子的答题情况会有明显差别？生源先天有差异，但更多的区别在于：孩子课堂是否专注听讲，能不能跟上老师的思路；课堂知识点有没有听懂吃透；课后的练习、巩固、订正有没有踏踏实实落实到位。

有的孩子看着坐在教室里，人在心不在，上课走神，重难点没有听明白，课下作业敷衍了事，知识漏洞越堆越多，考试自然就体现出来。

课堂是学习的主阵地，课外补习只是补充，如果课堂效率打折扣，再多课后刷题，效果也会大打折扣。这一点也希望各位家长多和孩子沟通，问问孩子课堂听课的真实状态。

三、问题表象挖出“根”：找准成绩波动的真实原因

分数只是表象，错题、失分只是结果，我们更要挖到背后的根源。孩子考得不理想，不简单归为“不聪明”或者“不够努力”。

有的根源是学习习惯：预习复习没有做，错题不改，审题粗心，书写潦草，作业拖拉；

有的根源是学习心态：遇到难题畏难退缩，抗挫能力弱，一次考差就自我否定，缺乏自信；

有的根源是家庭状态：家庭沟通方式、亲子关系，家庭氛围，也会直接影响孩子的学习情绪；

也有的是知识层面，前面旧知识遗留漏洞，新知识衔接不上，越学越吃力。

希望各位家长，考完试不要第一时间指责、批评孩子。先静下心，和孩子一起翻看试卷：到底是概念没听懂，是做题粗心，还是态度松懈？是基础薄弱，还是心理压力太大？找准真正的原因，才不会一味盲目加压。批评解决不了漏洞，找到根源才可以对症下药。

四、抓住当下这扇“窗”：家校协同抓实改进

找到了问题，更重要的是抓住期中考试之后这个关键窗口期，及时调整，不要等到漏洞越积越大。接下来这段时间，是查漏补缺、扭转状态最好的时机，单靠学校老师做不到，需要家庭和学校同向发力。

在这里也给各位家长几点小小的建议：

多关注孩子情绪，接纳孩子的不完美。考得好，给予肯定；考得不好，少指责挖苦，多倾听孩子内心的压力，帮孩子树立信心。

盯牢日常习惯，不要只盯最终分数。督促孩子按时完成作业，重视错题订正，引导孩子学会复盘试卷，把做错的题目真正弄懂，比刷更多新题更重要。

做好家庭后盾，营造安稳的家庭学习氛围。少一些无休止的成绩攀比，多陪伴沟通；如果孩子出现明显状态下滑，我们随时可以沟通，一起商量引导办法。

理性看待课外辅导，优先保障校内课堂的吸收，不要本末倒置。

各位家长，考试是一次诊断，不是最终的定论。教育孩子，从来不是学校单方面的事。孩子的成长，需要我们看见孩子本身，看清学习当中的问题，找准症结，抓住机会，家校同心，陪着孩子一步一步往前走。

后续大家有疑问，都可以私下和我、和各科任课老师交流。我的发言到此结束，谢谢大家！