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Hi,我是查理老师，在深圳教培从业8年，目前主带深圳初中英语，冲刺中考A+，学生喜欢，家长信任，口碑不错。

大家好，我是查理老师，在深圳教初中英语。月考结束以后，我很怕家长拿着孩子的英语作文，第一句话就是：老师，是不是应该再背几篇范文了？

因为很多孩子作文掉分，根本不是范文背少了。甚至有些孩子手里已经攒了一堆所谓高分表达，什么万能开头、万能结尾、高级替换词，笔记做得很漂亮，可真正一到考试，作文还是那个样子。

句子不算少，单词也没几个特别难的，可分数就是上不去。如果孩子现在已经初三，我反而建议家长别急着继续往脑子里塞东西。先把这次月考作文拿出来看一遍，真正值得改的，通常就三类问题。

而且初三作文和初一、初二不一样。这个时候已经不是慢慢积累、以后再说，而是要开始学会把有限时间用在最值钱的地方。

1、别先看有没有高级词，先看任务到底完成没有

这一点特别容易被忽略。很多孩子写完作文以后，家长第一眼看的是字数够不够，单词难不难，句子漂不漂亮。但我看初三作文，反而会先看一件更基础的事：题目到底让你写什么，你有没有真的写全。

比如一道作文要求孩子写一次经历，再写从中学到了什么。有些孩子前面那段经历写得特别长，人物、时间、地点全有，甚至还放了几个自己背过的高级词。可最后真正写到感受的时候，只剩一句It was meaningful。

这篇作文看起来挺满，实际上任务完成得并不好。再比如题目要求写建议，里面明明有三个信息点，孩子只顾着把其中一个展开得很详细，另外两个草草带过。这个时候即使语言很漂亮，也很容易吃亏。

所以我一直觉得，初三作文真正第一步不是写，而是审。你要先知道，这篇文章到底有几个任务。谁在问你，你要回应什么，哪些内容一定要出现，哪一个部分需要展开，哪一个部分简单带到就够了。

这几件事如果没想清楚，后面写得再热闹都可能跑偏。我特别建议孩子以后拿到作文题，先别马上动笔。花几十秒，把任务拆出来。如果题目里有三个要求，那就明确告诉自己，我这篇至少要把这三件事交代完整。

这不是浪费时间，恰恰是减少返工。很多孩子作文总觉得自己不会写，其实不是不会，而是一上来就写。写到一半才发现前面铺太多，后面没地方了；或者写完才想起来漏了一个要点。这种错误，到了初三真的应该越来越少。

2、真正拖分的，往往不是不够高级，而是句子不稳

月考作文发下来以后，我特别建议家长做一件事。先把所有所谓高级表达放到一边，只看基础错误。时态有没有乱，主谓一致有没有错，单复数有没有漏，词性有没有用错，句子是不是写到一半结构就散了。

你会发现，很多孩子作文真正丢分，根本不是因为没写出什么高级句型，而是基本句子没有站稳。这件事特别现实。

有些孩子特别喜欢追求复杂，本来一句简单句就能表达清楚，非要加从句、加连接、加自己还没有完全掌握的结构。最后句子看起来高级了，错误也跟着一起上来了。

我反而更喜欢那种不炫技，但整篇很干净的作文。句子不一定特别复杂，可基本没有明显语病；时态稳定；前后逻辑顺；该表达的信息都表达清楚。这种作文其实很难，因为它说明孩子真正掌控得住自己写出来的语言。

所以如果这次月考作文里出现了三四个基础错误，我不会马上让孩子再学五个新句型。先把这些错误归一下类。到底是时态容易乱，还是词形容易错？是第三人称单数总漏，还是句子一写长就容易失控？

只抓最常出现的那一两类。下一篇作文，先看这些地方有没有减少。我觉得这比继续背所谓高分句型有效得多。初三阶段尤其如此，因为到了这个时候，作文真正要追求的不是我知道很多，而是我写出来的东西可靠。

3、很多作文看着没错，真正的问题却是太空

还有一类作文特别容易被家长忽略。没有什么明显语法错误，字数也够，题目要求基本都写到了，可就是很普通。

为什么？因为里面没有真正的内容。比如写一次难忘的经历，孩子会写I was very happy，I learned a lot，It was an unforgettable experience。这些句子都没错，可你读完以后，几乎不知道到底发生了什么。

再比如写建议。孩子会写You should study hard，You should exercise more，You should communicate with your parents。每一句也都对，但太空了。

我觉得初三作文想真正往上走，必须开始解决这个问题。不是靠换几个更难的单词，而是学会把一句话往下写一点。

比如不要只写I was nervous，可以补一句为什么紧张，或者当时发生了什么。不要只写You should read more，可以具体到每天读什么，什么时候读，为什么这样做。

一篇作文真正有内容，不需要特别长。很多时候只需要在关键地方多一个具体动作、多一个原因、多一个细节，整篇就会不一样。

这也是为什么我不太喜欢孩子一上来背整篇范文。整篇背得再熟，里面那些具体内容也未必是你的。考试换一个话题，你还是不知道该写什么。我更愿意让孩子学会一个动作：每写一句比较空的话，问自己一句，能不能再具体一点？

比如我很开心，为什么开心？我学到了很多，到底学到了什么？这件事很有意义，意义在哪里？如果孩子能慢慢养成这种习惯，作文自然会开始长出内容。

4、月考后真正应该做的，不是重新开始，而是把这篇作文榨干

初三月考其实有一个特别大的价值，它会把孩子真实状态暴露出来。平时写作文，时间相对宽松，老师可能也会给提示。真正到了考试，孩子在有限时间里能写到什么程度，才最接近他的真实水平。

所以我很不建议作文一发下来，改完几个错词，就把卷子塞进书包。你至少应该知道，这次作文最主要的问题到底属于哪一类。任务没完成好？基础句子不稳？还是内容太空？如果三类都有，也不要一次全改，先抓最影响得分的一类。

比如孩子连题目要求都容易漏，那就先练审题和列信息点；如果内容其实不差，只是低级错误太多，就先压错误；如果整篇很干净却总显得普通，那才轮到补内容。这才叫针对性。而不是月考一结束，又重新找一堆新资料，好像上一张卷子从来没发生过。

写在最后

我一直觉得，初三后半段最怕的不是孩子不会，而是每次考试都重新开始。这次作文扣了分，下次继续背新的范文；下次又扣，再换一本资料。孩子一直在输入，真正的问题却没被处理。这样学，越到后面越累。

其实作文往上走没有那么神秘。题目问什么，写全；自己会的句子，写稳；关键地方别太空。这三件事如果真的做好，作文已经会比很多孩子稳定。

所以深圳初三家长，月考以后真不用急着问还要背多少篇范文。先把孩子这次真正写出来的那一篇看明白。因为最有价值的作文资料，往往不是网上那几十篇所谓满分范文。而是孩子自己刚刚写完、刚刚暴露过问题的这一篇。

把它看懂，比再背五篇更有用。