一、试题概况
本题属于《政治与法治》（兼顾《中国特色社会主义》）主观题，情境为地方人大履职真实素材，设问指向社会主义民主政治的显著优势，一般设置3–4个得分点，是高三一轮高频典型考题，对应单元：人民代表大会制度、全过程人民民主、我国的根本政治制度。
材料分为两层：第一层是省人代会行使职权，审议一府一委两院报告、计划预算、表决决议；第二层是人大代表联系群众、调研提议案、人大常委会督办代表建议、转化群众诉求，落实全过程人民民主。
二、存在问题
1. 主体混淆（最高频错误）
分不清人大、人大常委会、人大代表、一府一委两院：把人大代表的权利写成人大职权；把人大常委会等同于人大。
2. 知识范围跑偏
答成党的领导、基层群众自治，脱离人大相关实践这个限定；或者只写制度内容，不扣设问关键词显著优势，只罗列知识点，不回答“优势是什么”。
3. 材料解读不全，要点遗漏
很多学生只看到第一层人大开会行使权力，漏掉第二层：代表联络站、督办建议、民意转化、全过程人民民主这个得分点。
4. 答题范式问题
①只写原理不结合材料；②只抄材料不概括理论；③语言口语化，缺少政治术语；
④《中特》部分完全不体现，忽略设问里“结合《中特》+《政治与法治》”双教材要求。
5. 审题偏差
设问问“如何彰显优势”，部分学生单纯罗列人大制度内容，没有落脚到“优势”（保障人民当家作主、高效运行、民主真实管用、全过程人民民主等）。
三、讲评建议、教学改进策略
1. 审题训练：圈画设问关键词——主体：省人大相关实践；知识：《中特》+《政治与法治》；指向：彰显民主优势。区分“是什么、为什么、如何体现/彰显”题型。
2. 主体清单对比巩固：整理表格：人大（权力、机关）、人大常委会、人大代表（权利义务）、一府一委两院，强化主体识别，解决主体混淆顽疾。
3. 题型模板建构：“制度类/优势类”主观题固定思路：制度是什么→主体做了什么→带来的效果（落脚优势：保障人民当家作主/高效/真实管用/全过程民主）。
4. 素材迁移训练：同类变式题：以人大立法、代表调研、民生督办为新情境，限时训练，巩固同一套知识逻辑。
5. 规范要求：强调理论在前，材料在后，每一点都必须回扣设问词“优势”，避免单纯堆砌知识点。
四、小结
本题是一道质量很好的一轮复习常规主观题，重点考查人民代表大会制度与全过程人民民主，难度中等，区分度良好，能有效检测学生“识别主体、调用主干、情境结合、落脚设问”四项主观题核心能力，适合用于课堂限时练、单元检测。
五、同类型题再练：讲义141页探究第一题
