省实最新校考作文题是《我没有……但我有……》。看到题目时，我正在备秋学期读写营第七课“自我认知”作文专题，第一反应就是：这道题也可以归入这一类。
再看最近的校考题，华附《我有我的节奏》、16中《我有我的路》，连同上届省实期中考《勇敢做自己》、广附《这样的我也挺好》、广州中学《我喜欢这样的自己》，其实都在追问同一件事：我能不能不用别人的长处定义自己，重新看见并肯定自己的特点？
这道题同样有一个“比较”藏在里面。别人思维快，我却要慢慢想；别人实力强，我暂时还比不上。过去的“我”只看见差距，现在的“我”却发现：反应不快，不妨碍我静心思考；实力不强，也不等于我没有上场的勇气。
“我没有”是原先的自我判断，“但我有”是后来的重新发现。想到这里，补题和立意就一起出来了。
（以下为读写营秋学期第七课课堂讲义切片）
两个空，究竟是什么关系？
这道题的关键在“但”。前后不是简单并列，而是同一处境中的对照与转化：前空写我曾因什么看轻自己，后空写我后来看见自己还有什么。
可以用一句话检查：我曾因为没有A而否定自己，后来发现B也是我的一部分，于是不再只用A评价自己。
比如《我没有快思维，但我有静思考》。“快思维”与“静思考”落在同一个学习困境里，前者是别人有、我欠缺的优势，后者是我原本就有、却被自己忽略的特点。文章不必把“慢”硬说成比“快”更高级，只要写出：我虽然没有敏捷的反应，却能沉下来把问题想透，这也是一种值得肯定的能力。
所以，两个空要同时过三关：同一处境、前后相对、后能释前。后空不是随便找优点安慰自己，而要真能回应前空带来的自卑或困境。
补题怎么写
才简洁又打开思路？
每空尽量控制在2—4字，前后结构最好相近。题目越短，关系越清楚。
这里要注意，“静思考”“拼勇气”是标题里的凝练表达，正文必须解释清楚。静思考不是发呆，而是圈条件、理步骤、反复核验；拼勇气不是盲目逞强，而是明知会输、会摔，仍愿意再试一次。
最稳的结构是：只盯短板—比较中自我怀疑—一件事照见另一面的自己—重新评价自己。结尾不必逆袭成最优秀的人。弱点还在，眼光变了，成长就已经发生。
范文一
我没有快思维，但我有静思考
同桌把笔一收，后排已经有人报出思路，我还在读第二遍题。那样的时刻，我常觉得自己慢了半拍。后来我才明白，我没有快思维，但我有静思考。
刚进入思维训练班时，我最怕老师问：“谁有办法？”话音刚落，几只手便先后举起。有人能从已知条件一下跳到结论，有人张口就是巧妙的辅助线。我呢？还在把题目中的数字、范围和问题逐项标出。等我终于抬头，黑板上的解法已经快写完了。
我把这种慢归结为“不够聪明”。同桌安慰我说想快就快一点，我也试着追赶。老师刚读完题，我便匆匆套用一个熟模型，写了半页才发现漏看限制条件。越是怕慢，越是忙乱；越想追上别人，越看不清自己的路。
转变发生在一次课堂练习。那道题条件多，图形也杂。教室里很快响起报答案的声音，我没有跟着抬头，只把已知条件一条条抄在草稿纸左侧，再在图旁标出它们之间的关系。写到第三步，我发现先前沿用的思路会把两种情形混在一起。若只图快，答案看似漂亮，实际却少了一层讨论。
我重新画图，把两种情况分开。周围渐渐安静，先报答案的同学也低头检查起来。下课前，我把两种结果和对应条件工整地写在纸上。老师看后，没有夸我做得快，只指着那两条清晰的分界说：“这里想得细，才没有漏。”
同桌借走我的草稿，说：“你写得慢，可我一看就懂。”我愣了一下。过去，我只羡慕别人脑中的闪电，从没留意自己也能把一团乱麻慢慢理清。我的草稿上没有惊人的跳跃，只有一个个不省略的步骤；可正是这些步骤，让我看见问题藏在哪儿。
后来再遇到难题，我仍可能最后一个举手，却不再因此脸红。我会给自己留一点安静：读全条件，找准关系，多查一遍。有时想通了，我也愿意把过程讲给同桌听；他快，我慢，我们常能把彼此的漏洞补齐。
我没有快思维，这一点并未突然改变。但我有静思考，也终于可以坦然承认：快有快的敏锐，慢有慢的深入。我不必成为那个最先举手的人，才能成为会思考的人。
范文二
我没有强实力，但我有拼勇气
师兄的桥手压过来，我脚跟一浮，整个人跌坐在地。周围都是练得比我久的人，我撑着地，脸先红了。那时的我只知道，我没有强实力；后来才发现，我还有拼勇气。
我在拳馆学咏春，开头练扎马和黐手。别人搭手，能稳稳接住；我一碰到快些的劲，便本能地往后躲。越怕失衡，越容易被带动。几次对练下来，我总站在边上，盼着师傅别点到我。
那次对练，我又躲了。师兄的手还没压稳，我便急着抽身，结果自己先失去重心。师傅把我拉起来，只说：“躲开，就轮不到你出招。再接一次。”
我不想接。胳膊还酸，刚才摔倒的样子也被大家看见了。可师傅已经退开半步，师兄重新抬起桥手，等我。我盯着那只手，慢慢把前臂搭上去。手掌刚贴住，熟悉的压力又传来，我的第一反应仍是后退。
“沉肘。”师傅提醒。
我深吸一口气，又把它慢慢吐出。脚底还留着刚才摔倒时蹭过的凉意，掌心却已经出了汗。我瞥见旁边的低年级学员正望着我，忽然更想逃开。可若这次又躲，下一次我恐怕连手都不敢抬。我把目光收回来，只看两人相接的桥手。
我把脚跟踩实，没有再急着抽手。桥手相贴，我顺着来力转腰，试着把劲卸向一侧。只挪开一点，师兄的手又压回来。我再接，再化。几十秒里，我退了好几步，却没有像上次那样一躲到底。
第二次对练，我还是被带得踉跄；第三次，肩膀仍绷得发紧。可每轮结束，我都主动走回去，再搭一次手。后来有一次，我终于顺着对方的劲转开半步，师兄也晃了一下。他没有输给我，我也没有突然变强，可那一小步让我第一次敢相信：原来我不是只能躲。
如今碰上比自己强的对手，我仍会紧张，也知道差距不是喊一句“不怕”就能消失。但我不再先把自己判成弱者。实力不够，就把马步再扎稳一点；接不住，就再搭一次手。
我没有强实力，但我有拼勇气。这份勇气不是非赢不可，而是明知会退、会摔，仍肯把手重新搭上去。敢再接一次，我已经和那个只想躲开的自己不一样了。
