“写作手法”这四个字最让学生发懵——因为它把好几层东西打成了一包。同样问“手法”，有的题问的是人称，有的问的是象征，有的问的是详略，答法完全不同。
这一讲给一条总纲链条，加五层“外衣”，帮孩子先分清题目到底在问哪一层。
四步链子
① 点手法名：先说清用了什么——第一人称、象征、欲扬先抑、伏笔照应。
② 说清写了什么：这个手法落在文中的哪里、写出了什么内容。
③ 讲效果：手法后面必须接“使……”“便于……”。
④ 落到服务什么：服务情节、服务人物，还是服务主题。这一句最值钱，也最容易被漏。
「只报手法名，是答题的“骨头”；讲清服务什么，才是“肉”。」
一句话分辨法：问“谁在讲、怎么讲”找人称与视角；问“整篇怎么组织”找结构技法；问“怎么写景写人”找描写方法。
模板一｜人称／视角题
本文采用第 人称（ 视角）叙事，使内容更 、更 ，便于 。
模板二｜表现手法＋情感题
运用了 的表现手法，借 写出 ，表达了 的情感，使 更突出。
模板三｜记叙顺序题
第×段是 叙，补充交代了 ，使情节更完整，也为下文 作了铺垫。
模板四｜描写方法题
从 （正面／侧面／环境）的角度描写，写出 ，表现了 。
模板五｜详略／能否删题
应略写（不能删）。这部分内容 ，详写（保留）是为了 ；若删去，则 。
失分点
① 手法后面不接“使……”，只报一个名字，等于没答。
② 不说“服务什么”。这一句是拉开分差的关键，学生几乎都想不起来写。
③ 人称题写到“更有代入感”就结束，不落到“便于抒情”“便于刻画人物心理”上。
写给家长
手法题的分层最清楚，也最适合“按表操课”。您可以让孩子做一件事：每做一道手法题，先在草稿上写下“这一题问的是哪一层”。写对了层次，答案就成功了一半。
还要提醒一句：让孩子背熟那条四步链子。他只要按序写下来，这类题就不会出现“写了一堆但没分”的情况。
对应练习：《写作手法与叙述艺术专题练习》
10 篇选文 · 11 道题，按考点细分一篇一题：叙述人称（第一人称／第二人称／第三人称各一道）＋详略剪裁＋表现手法四类（象征／对比／欲扬先抑／反复）＋结构技法（伏笔照应／明暗两线）＋表达方式。
人称三题分开练，最容易看出三种人称效果的差别；有一组“同一篇、两个人称考点”连练，对比最直观。
配套《参考答案与解析》
领取方式：
