初三的孩子太难教了

10月26日 周一教学心得记录:
给初三的孩子上课，非常有难度：

难点1:孩子的学习习惯和思维模式以及知识点已经大致成型，不太好改变；

难点2:知识点积累已经很多，考试范围很广，一两节课很难改变孩子的学习成绩；

难点3:孩子的作业负担很重，各个科目要平衡，完成校内时间都很紧张，额外加课时间都是棉花里挤水，有时间但不多。

这个时候，我们家长很关注成绩、分数。但是老师知道抓成绩和分数只是结果，不是因。作为老师，我的经验是忘记分数，专注过程：

通过孩子的提问，不提前备课，站在孩子的角度理解题目，和孩子一起来分析题目的条件，通过条件想到什么知识点，对应什么题型；而这个推理的条件又能有什么用？

在这个过程中，我们把知识点一点点回顾起来了，思维发散了，最后根据题目的问题导向，选取了适合这道题的条件和知识点。从而做出了这道题。

当我们不关注结果，转而关注过程，关注解决每一个当下的问题的时候。当我们每解决了一个知识点，我们就进步了一点，最后点点进步又更新了我们的知识体系，又重塑了我们的大脑。

相信会有不错的结果，相信这个能力可以伴随我们一辈子，也相信不久的将来也会取得意外的惊喜。