高考语文第2202天:《伏流》|学生习作

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高考语文第2202天:《伏流》|学生习作

梁启超《少年中国说》中有“河出伏流,一泻汪洋”的诗句。伏流,指潜藏在地表下的水流。伏流虽不易被人发觉,但自有其重要价值。积聚的伏流一旦奔涌而出,就会势不可挡。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活,以“伏流”为题目,写一篇议论文。要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。

伏流

苟祉浩

夫差放走勾践的那个上午,姑苏台的阳光尚好。他以为自己用宽恕换来了臣服,却不知那伏于薪柴之上的越君,正用一口一口的苦胆,积蓄着复仇的洪流。这样的故事在历史中比比皆是,它们向我们讲述了一个共同的道理:伏流中的每一滴水都沸腾着、咆哮着,蕴藏着无穷尽的力量。

所谓伏流,指那些隐匿了行迹、实力与生长过程,最终却能一泻千里、一鸣惊人的主体。如今,人们对伏流的认知多聚焦于结果,而伏流那漫长、孤独、缺乏鲜花与掌声的过程,却常为人所忽略,似乎最终的奔涌才是伏流的目的。然而,那些取得成就的人,难道在敛声生长时就已预知未来某日的功成名就吗?换言之,他们难道是以“显”为目的才“伏”的吗?显然,伏流并非以显流、奔涌为目的;纵有“天道酬勤”“实至名归”的应然,现实中更多的却是难见天日、一伏永伏的实然。只有摒除伏流观念附带的功利导向,回归生长与进步的本质,才能使我们正视伏流之理念。

为何伏流能够成就奔涌?因为在“伏”的过程中,主体刻意减少自身与外界的交互,使自己按规划自行其道、不受干扰,有效规避了因小成小就而自满、因外界质疑而放弃己道的风险,使“河道”通畅易行。同时,伏流成果与过程之间的天然反差,也放大了前者给人的主观感受,使其较之“显流”更容易收获世俗意义上的成功与认可;这种更大的反馈又能激励人们进一步发展、成长,使“河道”越流越宽。最后,伏于地中之流,难以被人为或天地自然所破坏。隐匿的伏流式发展保护了发展成果的独立性与发展条件的独占性,以低调之态使“河道”源远流长、漫溢不绝。

青年需要伏流,因为正值蓬勃的年纪。伏流有助于把我们向克制、成熟的方向调节,夯实成人的根基。集体、家国也需要伏流,因为国不是在张扬的口号与大字报中强起来的,而是在甘于沉默付出的伏流汇聚中凝成大流的,正如我们的祖国那样。青年朋友们,回想那些无名的“两弹一星”英雄,回想那些踏实奉献的人们:伏流之精神,正是成就中华之我、“我”之中华的必由之路。

涵养“想得开、挺得住”的伏流精神,积蓄“敢教日月换新天”的奔涌之力;相信溪流的激荡,终有一天能汇成汹涌的浪潮!

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