作者：普通本科毕业，干了12年教学研究，一个初中生的妈妈。
进了初三才发现孩子底子薄，家长的第一个念头多半是：把初一初二落下的，从头到尾补一遍。这个念头我懂，可一年时间补不完两年的东西，其实也用不着补完。
基础弱的孩子，初三这一年先盯住三样：课本、背得到的分、几道母题，再把零碎时间用起来。
这套办法听着有点野，跟学校的节奏不太一样。
老师在课堂上要带着全班往前赶新课，班里有冲重点高中的，也有底子薄的，老师没法当着全班说“压轴题你们先放一放”“回去翻初一的课本”。
这话对一部分孩子是好办法，对另一部分就是耽误，所以课堂上很少讲，得家长自己心里有数。
一整套复习书，翻到第三十几页
我堂姐的儿子今年读初三。暑假里她下单了一整套初一初二的复习书，数学、英语、物理各两本，摞起来比书包还高。
她的打算蛮周到：暑假补初一，开学补初二。
开学一个多月，我去她家吃饭顺手翻了翻。数学那本翻到第三十几页，后面书页都没折过。孩子每天学校作业写到九点多，再打开复习书，做不了两页就十点半了。
第一次月考，数学还是在及格线上下晃。
堂姐问我，是不是孩子不够用功。我看不是。他的力气分成了三份，补初一，补初二，赶初三，哪一份都没用足。
复习书从头排，从第一页做到他真正丢分的那几章，可能要两三个月。
中考卷子上，大部分分数落在基础题和中档题上，真正拉开差距的难题只占一小块。各地比例不一样，翻一份本地近几年的中考卷就看得出来。
基础弱的孩子丢分，多半丢在课本上原原本本讲过的地方。
这一年要做的不是把两年补齐，是把够得着的分先拿到手。
四招，具体怎么做
难题集先收起来，课本例题一道道过
这一招最难下手，因为要孩子先承认自己基础要补。把压轴题册、拔高练习收进柜子，拿出课本，从现在正在学的这一章往前翻，例题和课后练习一道一道自己做。
做的时候盖住课本上的解答，写完再对。对上了打个勾，对不上的在页边写一句“错在哪一步”。一章过完，回头只重做没打勾的那几道。
课后题都能自己做对，这一章才算过了。
课本例题看着简单，中考卷上的基础题，不少就是它换了个数字、换了个说法。
背得到的分，一分都别放
有些分靠背就能拿到，基础弱的孩子最该先拿这一部分。
化学是初三才开的新课，大家从同一条起跑线出发，前面欠下的最少。元素符号、化学式、化合价、常见的反应现象，当天学当天背，这一科完全可以不落下。
英语背两样：课本每个单元的重点短语，还有常考话题的范文。范文不是背一篇套所有题目，是一个话题背一两篇，学它开头怎么起、中间怎么连，再仿写一篇。
语文背古诗文和名著。古诗文默写是送到手边的分，错一个字就丢；必读名著的主要人物和几个关键情节，一本书写一张小纸片，比考前翻整本书管用。
背得到的分里，最容易背了白背的，是英语短语。我一个大学同学，女儿今年读初三，初二下学期期中英语考了84分，短语本背得滚瓜烂熟，丢的分偏偏好几处都在短语上。
后来她去芒果同学找了个英语一对一老师，老师让孩子把短语本拍照发过去，挑出二十个带介词的，让她一个个念出来，念完在后面写上紧跟着的那个词该是什么样子：
名词、动词原形，还是动词加ing。写到第六个look forward to，她写的是动词原形，嘴里还嘀咕：“to后面不都是原形吗？”
毛病就出在这里，她把所有的to都当成了不定式，分不清哪些短语里的to是介词，后面要接名词或者动词加ing。
老师没让她再背新的，把look forward to、be used to、pay attention to这一类单独列成一页，每个配两句她自己造的句子，
下一节课先听写这一页。到了期末，语法填空和完形里同类的空只错了一个，这两大题比期中多拿了九分。上一次课付一次费用，没什么负担。
数学物理，每个专题只吃透几道母题
数理光靠背不行，可也用不着刷题海。每个专题从课本例题和本地近几年中考真题里，挑几道反复出现的典型题。
吃透的标准是能自己把步骤写出来。
拿一元二次方程的增长率问题来说，一道母题吃透了，孩子能写清楚：设平均增长率为x，增长一次是原来的（1＋x）倍，增长两次就是（1＋x）²倍，列出方程，
解完按题意取舍。换成降价，要把（1＋x）改成（1−x），不能直接照搬增长的式子。物理的浮力、电学计算也一样，每类挑几道，写步骤，不贪多。
零碎时间，交给历史和道法
历史和道法的知识点碎，正好塞进碎片时间。
让孩子把一课的重点用自己的话念一遍，用旧手机录下来，洗漱、吃早饭时放着听；记不牢的年代和概念写在便利贴上，贴在镜子边、冰箱门上，背熟一张撕一张。
各地考法不一样，开卷的也得熟到一翻就到。
我以前在冰箱门上贴便利贴帮孩子背单词，贴了一个月，背得最熟的是我自己。后来改成让他自己写、自己贴、自己撕，这才管用。
一学期，怎么撑下来
四招都不新鲜，难的是天天做。
我给堂姐的建议是四招不用同一天开头，学校作业之外，每天固定拿出四十分钟左右：二十分钟过课本例题，十五分钟背，剩下几分钟看一眼当天的便利贴。
母题一周两三道，放在周末。
每个礼拜五放学回来，拿一张纸记下这一礼拜过完了哪几节课本例题、背熟了哪几首古诗、哪几道母题能自己写出步骤。记的是做了什么，不是考了多少分。
期中考试快到了，这一回的分数未必看得出变化，补上的那一块要过一阵才落到卷面上。最怕的是家长一看分数没涨，又把复习书搬出来。
还有一条，不要拿睡觉去换时间。十一点前睡下，第二天早上背的东西才进得去。这一年靠的是每天都做得到的那四十分钟，不是哪一晚熬到一点。
翻不翻得了盘，谁也不敢打包票；可课本上的分、背得到的分，拿到一分就是一分。
过了三个礼拜，堂姐跟我说，礼拜五那张纸上，例题那一栏第一次七天都填上了节数。孩子自己说，比做复习书舒服，至少每天晓得自己做完了什么。
我家孩子明年也读初三，冰箱门上那几张便利贴，这回我打算一开始就让他自己写。
