盼子成龙，盼女成凤，自古以来就是大家心中所想，这倒也能理解，谁都希望自己孩子是个天才，天赋异禀那种，无师自通，自学成才。但往往事与愿违，天才，一方面你得看看自己家基因；另一方面你还得看看孩子后天配合度，即努力。其实我们身边99%的人都是普通人，孩子健康快乐成长，努力学习不负自己，就挺好。
我家小史之所以被大家喜欢，或许是因为我的真实记录。从中不难发现，天下的孩子都一样，不同的是家长和家长的心态。
小史在海淀普校—北大附中新馨学校属乐学学校，没任何辅导班，一直跟着校内老师学习，没有超前学，每个假期提前预习开学即将学习的内容。班里超前学的孩子不少，很多家长和孩子不指望校内老师，校外有一套师资，补习的科目和目的因人而异，查缺补漏、超前学都有。班上关系不错的家长，有好的师资攒个超前学的小班，但被小史拒绝了，她觉得自己有能力学好，自学过程中她也能很好地控制时间，不用去顾虑其他人。毕竟大家一起上课，即便是能力相当，但是理解过程中也难免有某道题你懂他不懂的时候出现，对于她来讲，就是浪费时间了。另一方面，校内的老师足够的专业，假期自学一遍，加做基础的练习册，先有个大致了解；开学后，跟校内老师正式学一遍，假期留下来的疑难杂症基本靠校内作业+大量提升版练习（刷题）就能达到不错的效果。最后就是把错题总结，反思复盘。
很多家长往往不会听孩子意见，看到其他孩子补课，自己家娃没补，就心虚，甚至自乱阵脚。他们不是不信任校内老师的教学能力，就是不相信自己孩子。我的建议是不妨先关注下孩子的学习情况，比如成绩，与各科老师交流，再做决定。尊重孩子意愿很重要，你花了精力和财力安排了课外辅导班和练习册，但是孩子不配合，然并卵，时间也浪费了，还影响亲子关系。
初三一转眼过了半个学期，自上了初三，我对小史的教育又变了。这几年，我们几乎是随时调整。初一，她还不知道怎么学，不会的题我们会一同解决；初二，你本能地认为已经教了一年的学习方法，她应该会依葫芦画瓢，但事实上习惯被填鸭式教育的小孩，她一直是被动接受，所以初二这一年在逐渐教她主动思考；初三，和初一、初二最大的不同就是由于中考临近，学习内容加重，作业量猛增。整体节奏是九上结全年课，九下进行总复习。九上学的内容，九下总复习时将一笔带过，不会系统复习，所以初三必须认真学好所学内容。对于初一、初二乐学，作业不多的小朋友来说，初三并不友好。
初三校内作业很多，小史写到晚9点是家常便饭。她不在学校上晚自习，5:40离校，6点到家。回家后，休闲娱乐吃饭一小时后，平均每天写校内作业的时间是两小时。
这学期学校安排了贯通素养课：周三是语文和英语；周四是数学和物理，时间是下午4:00到5:30。根据八下期末考试年排名进行分班，也就是分层教学。对于成绩未到但又想去好一点版型的孩子，保持了开放（学生自行申请）。我的意见是：可以尝试，适合的就是最好的。如果进来跟不上节奏，就回到自己所在的班级，好好学。能力达到再来，或许效果更好。
生活中有个更直观的例子，很多姐妹买衣服愿意买小一码，希望能督促自己减肥，但真正成功的很少，过程中得需要不断的和自己抗衡，毕竟能让自己变好的事儿，大概率是反人性的，学习和健身都太有难度了，需要坚持不懈地努力。还有个让我刻苦铭心的案例是：人大附带物竞的好友多年前就告诉我，好多孩子应试高考都是90分以上的成绩，但是非要去尝试物竞，结果拿个位数分数，真的是没必要。我不禁想到了最近的热词儿：高中分数就是鞋码分，那个位数还得说是欧洲鞋码。
小史最近有点青春期的苗头：表现为你批评她，从眼神中流露出来不屑和不高兴。我们家一直很民主，你可以存在不同的看法，只要你能有理有据有节的跟我说。如果你说的对，我会为我的语言向你道歉，但你说的要是不对，你要同样因为你不合理的表现向我道歉。而我们不愉快的原因是我对她学习帮助越来越少，她也在从被动接受到主动思考。只要我坐在她身边，即便是平时能独立完成的学习内容，她也会想方设法的问你问题。比如：妈妈，这个单词什么意思？这道几综怎么做？我则会直接反问她：“你考试的时候问监考老师这些问题么？”
我还会抽查小史的作业、周末也会给她家里的卷子做，通过阅卷来看她学得怎么样？但是错题的解答由原来的我讲，变成了我在答案上标注，让她结合答案自行改错。一段时间后，我会发现她只是把答案抄上去了，并没有结合自己的思考，结果就是下次还错，改了个寂寞。于是我会告诉她这样学习不行，她要根据我在答案上的标注去思考，我为什么这么标？另外就是要总结经验，学会举一反三。后来便发现她逐渐过渡到主动思考，她会将问题归类，比如：语文炼字、词、句从哪些角度回答会更全面；英语语法弱在非谓语动词和虚拟语气，词汇差在了熟词生义，该如何解决；数学和物理通过做学霸五星，得到了有效的提升；同时她也意识到了刷题的重要性，量变到质变不是空穴来风，只有练得多，见得广，勤思考善总结，考试才有底气。业精于勤而荒于嬉。
至于化学、道法和历史，这些科目全靠平时课上，也被小史视为休闲娱乐课。上课的时候老师讲知识点的过程中，她能背的就背下来，考前大致看遍书，仅此而已。我俩晚饭她会跟我分享一天学校的见闻，对于她感兴趣的科目，她说得头头是道，历史尤为明显，基本把上课所学内容复述下来。化学通过做题，我能感受到不会答题，不知道实验现象该怎么写，化学方程式还没写对。道法自己总说没谱，不知道咋答主观题，让我找练习卷找找感觉，开卷不易。
小史爸爸告诉小史：从现在起，你的目标是分数。既然选择了一条相对来说，不易的路，那就踏踏实实走好每一步，步步为营。与此同时，提升自己学习效率，主要是时间管控，学习方法的优化，提前适应高中的节奏。
她这周开始已经在思考，如何快速完成校内作业，平时多安排一些额外的学习内容。目前数学每天一道几综、代综、新定义，再加上讲解一道数学题，大概需要1.5h，她睡觉的时间不晚于11点，大多数是10:30。她那不食人间烟火的爸爸说：“能力弱就只能用时间补……”我说：“史哥，要不您先去了解下现在孩子学习节奏再说话？今非昔比，虽然你娃不是天赋娃，但她也算是一个优质普娃了。”
她从不卷不躺，野蛮生长，到现在主动思考，竭力做好，我就已经很满足了。
小时候，每次让她做个承诺，完成一件事时，她总会说：“妈妈，这太难了，我做不到！”
现在同样的问题给到她，她的回答总是：“妈妈，我会努力的！”
要知道她的成长之路，我要的不是一个多牛逼，给我赚尽脸面的娃，而是保护她的兴趣、保持她的学习热情、打造持续韧性和耐力，以及良好的心态的娃（强大的抗压力）。
小史有个偶像：清华直博在读的小马姐姐Eliza。她跟我说：“小马太卷了，学习好、活动积极、又是个优秀自媒体，我可做不到。”
我说：“你不用做任何人，做自己就够了！”
她说：“妈妈，我的目标是上了大学就躺平！”
我说：“好，先进大学再说！”
总有人私信我：新馨老师到底怎么样？
新馨的老师普遍呈现年轻化，认真负责，能与孩子们打成一片。但初中是普适教育，新馨又是乐学，普校，如果家长认为是自己娃是出类拔萃的，那大可不必考虑，据我所知之类的娃基本小学五六年级就开始学初中课程，所以自然期望值就高，那不妨直接去小强校。
