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关于初三陆陆续续写了几篇文章,都是有感而发。后续应该还会继续更新,在公众号记录我陪孩子走过的初三这一年。
我们所在的学校目前来看算是管的比较严的,也就是所谓的比较卷。今天距离学校第一次月考过去了一周多,距离期中考试差不多还有10天,学校选择在这个时候给我们开家长会,据说原因是因为“今年这一届初三孩子,到现在太松弛,没有初三该有的样子,老师们比较着急”,所以就有了这次初三年级的第一次家长会。说实话感触颇深,忍不住想写下来,总结我们当下的状态,也给学弟学妹们一些建议。
因为数学和物理开始正式走班的缘故,我们的家长会需要串场开,和初一初二时候家长一坐两三个小时,老师挨个教室串场讲有很大区别。这一次换家长跑了,学校把这些安排明白,排好顺序,保证家长们不冲突也是费了心思,据说上了高中走班+选科会更复杂,看来我们得适应这种家长会的方式。
感触一:陪着孩子,一起经历起伏和变化
初三各科大部分都换了老师,学校也是集中最好的资源,最有经验的老师给初三。家长会看到了很多新面孔,老师们也都很专业和自信。但是毕竟是新老师,孩子们都需要适应一段时间。
初三的压力可能只有孩子自己能体会到,这次月考完学校为了激励孩子们,学校破天荒的在楼道里张贴了各科以及总分靠前的孩子名单。再加上数学和物理走班,孩子的水平被显性化的呈现出来,这给孩子心里也造成了不小的影响。
有的孩子可能觉得不如自己的同学因为一次考试成绩好就分到了A班,而自己分到了B班,心里可能就有点波动,导致学习兴趣被打击。有的孩子本身可能水平一般,但是却侥幸分到了A班,于是就有点沾沾自喜。
这些时候我们都帮着孩子一起慢慢适应,适应无时无刻的压力,学会做好自己能做的,那就是不管在什么班级,跟着老师好好学就行,多找老师沟通,这个年龄的孩子只要自己愿意找老师聊聊,其实还是有很大帮助的。不管是向老师寻求学习的帮助,或者有的孩子其实很需要老师的一次表扬,这些有时候挺有用的。
再就是一起面对成绩的起伏,一时的考不好很正常,千万别陷入在某一次成绩不如意的自责中不能自拔,我们需要告诉孩子唯一能做的就是分析原因,重整旗鼓,为下一次考试做好准备。
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感触二:不要逼孩子太紧,保持学习的热情比成绩重要
学校传递的消息是目前初三的整体现状就是“老师着急,家长焦虑,孩子不在状态”。不过一个孩子一个样,有的孩子利用课间答疑学习,有的孩子依旧行为散漫,有的孩子焦虑到躯体化严重不能正常上学,有的孩子因为晨测不理想总请假晚到想逃避晨测,老师的样本太多,什么样的学生都有,听的我心惊胆战。
也许是有一部分孩子们可能还没有意识到已经初三了,需要紧张起来。但是学校紧张的节奏,每天早晨雷打不动的晨测,每天晚上两小时的晚自习一直上到八点,在我眼里娃已经很辛苦了。听归听,在我看来家长也不能一味地把焦虑传递给孩子,自家的娃自己最清楚,懒散心大的就得给上点压力,爱焦虑的孩子就得给宽宽心。
当说到有孩子因为躯体化不能复学,家长就得想别的出路时,我鼻子一酸,差点掉了眼泪。这种情况是咱们做家长的最不愿意看到的情形,但是身边又实实在在的存在,而且可能比例还不少。一次考试的打击,比较带来的焦虑,连续学习的疲劳,睡眠和情绪的变化等等任何一个问题都有可能击溃孩子的心理防线。
我初一初二的时候无形中也给了孩子很大压力,当时我自己并没有意识到。经常盯着一次的晨测或者月考,期中或者期末成绩,现在想想挺可笑。自家孩子耐受度如何咱们家长要心里有数,学校觉得娃不在状态,但是具体到自家孩子咱自己要能判断,也不能一味地跟着学校给孩子压力。
家是孩子唯一可以放松休息的地方,每天早出晚归的已经够累了,尽力就行了,有的孩子就是不擅长现在的应试教育选拔考试的形式。爹妈厉害,并不等于孩子也一定很厉害,所以咱自己先不能一开家长会就回来给孩子压力。
感触三:初三了,跟孩子传达消息要注意方式方法
我以前开家长会,老师说啥我回来就跟孩子说啥。好的不好的一股脑都同步给了孩子,根本没有考虑她的感受,就一味的跟着学校要求来。
昨天回来我改变了策略:报喜不报忧。
告诉娃“语文老师表扬你了!”,
“数学老师说你如果能再仔细一点,拿回那些看错算错的分,成绩肯定能大幅提高”,
“年级主任说有的孩子中午休息时间还在排队找老师答疑,课间在楼道学习,展示的照片里我看见你了”,
说到这里我心疼的抱了一下娃,其实我没告诉她看到照片的那一刻照片,我硬是把眼里的泪水憋了回去。
当然我家孩子属于容易自己给自己上压力的娃,所以我就不能再给她提要求,只能在她目标和能力不匹配的时候,开导开导她,告诉她我们对她要求没那么高,放轻松,尽力学就行了。
毕竟考不上重点高中又能怎样,人生的路还很长,一切都未可知,别想那么多,我们只要陪着孩子问心无愧的做好当下就可以了。
END
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