初三男孩沉迷手机、作业屡屡落空,妈妈以为他总撒谎,老师一句话点醒真相

四季读书网 2026-10-24 01:46:15 5 0

听别人的故事，悟自己的人生。

一位妈妈来到直播间求助：初三儿子，因为手机问题多次爆发冲突，如今学习动力不足，作业屡屡未完成，还常常找理由解释，妈妈心里认定孩子是在撒谎，不知道该如何引导，才能帮孩子找回学习的内驱力。

✅老师点拨：孩子找借口，本质是在意父母的感受

老师第一句话，就打破妈妈固有的判断：

你能不能理解，孩子之所以找借口找理由，是为了安你们的心？起码孩子没有破罐子破摔，说我就是不做，随便你们怎么对待我。从侧面来讲，孩子依然是在意你们的感受的。

妈妈听完恍然大悟，她现在已经能够理解这一点，可新的难题又来了：道理懂了，但是不知道接下来该怎么引导孩子，帮孩子找回学习动力。

老师继续提醒：现在还谈不上引导，因为最基础的信任，还没有重建起来。

妈妈也坦言，自己学习之后，已经有意识想要相信孩子，但这个过程并不容易。

✅核心认知：停止旧模式只是止损，还要给情感账户储值

老师引导妈妈看见：孩子如今学习动力不足，根源就是过往的教育方式造成的，改变，就要从这里着手。

我们是不是要先终止以前错误的行为？很多家长会觉得，我现在已经比以前好多了，不再像过去那样对待孩子，但这仅仅只是止损。孩子的情感账户依然处在亏空状态，我们需要重新储值，也就是多多去看见、认同、点亮孩子。帮孩子重新建立自信，提升内在的价值感。这个过程至少要积累5000句好话。

老师特别补充，不是真的要机械数够五千句好话，而是一个持续的过程。家长学习越深，越能快速剔除本能旧模式，孩子感受到力量的速度也会变快，核心是坚持。

✅重点提醒：和孩子沟通，一定要避开这三大误区

老师专门拆解，为什么很多家长学完之后，话术依然无效、效果很差，常常踩进三个坑：

第一个坑：只套用话术，没有真情实感，像机器一样。

老师提醒，人与人之间的沟通，不能单纯依赖现成答案，哪怕有千万句话术，也不一定适配自家真实情况。知识性资料可以参考，但是亲子沟通，核心是发自内心。

第二个坑：夸奖带着强烈目的性。

比如刚夸孩子吃饭快、很负责，紧接着马上接一句：妈妈相信你今天一定可以放下手机把作业写完。孩子立刻就能感知到，前面所有夸奖都是铺垫，父母本质还是想改造自己，瞬间失去信任。

第三个坑：真诚、不带目的做了几次，马上质疑为什么没有效果。

老师强调：孩子的变化需要时间，我们自己的改变也需要时间。要允许自己成长，也要允许孩子接纳、适应父母的改变。很多孩子还会主动测试父母，看爸爸妈妈是不是真的变了。

只要做到真诚表达、不带目的、坚持再坚持，剔除本能旧模式，结果一定不会让人失望。

✅老师示范：孩子说出内心抗拒学习，妈妈该如何回应

妈妈继续补充，前几天一家三口坐下来沟通，孩子主动说出心里话：父母越是强迫他做什么，他就越不愿意做，他认为自己可以安排好自己。同时孩子也坦言，现在上课很难听得进去，会打瞌睡。初一成绩还不错，初二开始下滑，到初三停滞甚至倒退，自信心已经被消磨掉了。

老师马上给出回应示范：

儿子，感谢你，你还敢当着爸爸的面说出心里话，敢于真实表达，足以证明你对爸爸妈妈是信任的。你说课堂听得很难受，还会打瞌睡，这么难熬你依然坚持坐在课堂，这背后是你内心没有消失的上进心，你依然在为自己的人生负责任，妈妈应该为此高兴。你现在状态糟糕，是过往爸爸妈妈没有正确对待，破坏了你内在的学习感觉，这是我们要修的功课，不是你的问题。妈妈学习之后才明白学习有多重要，请儿子多给妈妈一点时间，妈妈也会持续学习成长。

这样表达，既看见孩子，又传递父母改变的态度，顺势把焦点引导回学习本身。妈妈说自己记不住话术，老师鼓励她：先模仿，反复练习。

✅老师点拨：爸爸爱说教，不当面冲突，夫妻私下转化，同时引导孩子看见爸爸的爱

妈妈又提到一个场景：孩子在沙发上拿着手机背单词，爸爸出来说教，让孩子进房间学习。妈妈当时很想阻止爸爸，又顾虑当着孩子面顶撞爸爸不合适，最后没有出声。孩子嘴上答应知道了，但是并没有行动，父子俩也没有爆发争吵。

老师给出思路，把这件坏事变成好事：

等到晚上夫妻独处的时候，先看见爸爸：

老公，今天我要给你点个赞。刚才孩子在客厅背单词，你提醒他进房间学习，孩子没有动，但是你没有失控、没有用更激烈的方式控制他，连我当时都忍不住想去催促孩子，你已经很克制了，我要向你学习。

不直接批评爸爸说教不对，而是先肯定，侧面让爸爸觉察，单纯催促是没有效果的。

同时，也要找机会跟孩子正向看见：

儿子，刚刚爸爸提醒你进房间学习，你没有直接反驳爸爸，你在用自己舒服的方式学习，坚持做自己；同时你也没有激烈对抗爸爸，你心里清楚，爸爸这份提醒背后是关心，只是方式让你不舒服。你能这样处理，妈妈为你骄傲。

引导孩子读懂爸爸行为背后的爱，化解父子之间的对立。

✅老师点拨：孩子承诺学习却没做到，不要定性成欺骗

妈妈继续说出新的困扰：上周孩子跟父母约定，周六和同学去图书馆写作业，周日自己安排学习。父母选择相信，可周一老师反馈，作业依旧没有完成。爸爸妈妈心里很不舒服，觉得孩子说了又做不到，感觉被欺骗。

妈妈问孩子，孩子解释是自己做错了，这样的情况已经发生好几次。妈妈直接说，这个借口已经好几次了，孩子还理直气壮回应：我真的做错了。

老师告诉妈妈：这个时候，你要选择坚定相信孩子，可以回应：原来是这样，妈妈放心了。

并且提醒妈妈，不要把孩子的解释直接定义成借口。如果亲子关系修复到位，还可以轻松跟孩子表达：作业是你自己的事情，妈妈不再强行管控，但是妈妈有一个心愿，不要总是让老师联系家长，每次接到老师消息，妈妈心里都会很紧张。

妈妈感慨，自己其实能感受到，孩子找理由，是想安抚父母，不让父母过度操心。但是妈妈性格实在，内心还是希望引导孩子做诚实的孩子。

老师回应：我们想孩子成为什么样，就要把孩子往那个方向带，把孩子往好人堆里推，而不是一直贴上爱撒谎、找借口的负面标签。也不要对自己要求太高，你已经做得很好，学习成长本身就需要时间。

初三是孩子成长的关键关口，很多父母焦虑，急于推动成绩，却忽略了，当亲子信任已经受损，催促、指责、贴标签，只会让孩子更加抗拒。

先止损，再储值；先修复关系，再谈学习动力。看见孩子行为背后的善意，放下改造的心，孩子内在的力量，才会慢慢生长出来。

这里是#娟说亲子关系

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文章来源：四季读书网