「爸，这道题你肯定不会。」十月的一个晚饭后，哥哥把物理练习册推到我面前。我看了两行，说实话没太看懂——他是真想考我，还是随口一句，我不知道。但那天晚上我起了个念头：与其我天天问他"懂了没"，不如让他讲给我听。
一、起因其实不好听
月考前我问他函数那章怎么样，他说"都听懂了"。卷子发下来，同类的题错了三道。
我当时第一反应是要发火，话到嘴边换成了一句："今晚你给我讲讲，就当教我。"
他讲了不到两分钟就卡住了。卡住的地方，正好是卷子上错的那道。
那晚我才想明白：他说"听懂了"，指的是老师讲的时候他跟着点了头；能不能自己讲出来，是另一回事。
二、当学生的三条规矩
从那天起定了规矩：每天晚饭后 20 分钟，8 点 40 到 9 点，他挑一道当天的题讲给我听，我当学生。
当学生有三条规矩，缺一条就翻车：
一、不打断。他哪步讲错了也别出声——多数时候讲到下一道，他自己就发现了。
二、不纠正，只提问。我没跟上的地方就说"这里我没听懂，再讲一遍？"他重新组织语言的过程，就是重新想一遍的过程。
三、卡住的地方不讲破。他一卡壳，我拿便签记下来，说一句"明天你自己再看"，转身就走。
卡壳的地方，就是没懂的地方。这条便签比我翻十遍练习册都准。
三、第三天我就破了一次规矩
他讲得颠三倒四，我没忍住插了一句"不是这样的，应该先……"，他当场把练习册合上："那你自己看吧。"
那晚 20 分钟只撑了 6 分钟。第二天是我先道歉的，这个事才又续上。
家长一旦抢回讲台，这个方法就死了。你要是打算试，先把这句话记牢。
四、一个多月下来，变了两件事
说不上全是它的功劳，但有两件事确实变了。
一是他写作业的顺序变了。以前先挑喜欢的科目，现在先把当天要讲的题做完——讲不动的东西，他不想拖到饭桌上现眼。
二是最近一次考完，他自己跟我说："函数那章我讲不太顺，可能没吃透。"这句话，以前他说不出来。
分数上有没有变化，我不敢下结论，时间还太短。但这 20 分钟有个额外的好处我没预料到：一天里我们有了一段跟成绩无关、也不互相较劲的时间。
小的那个在旁边听了两回，吵着也要给他爸讲拼音。这事我还没答应——初三的人不能分心——但那股"我想教别人"的劲头，比什么打卡表都值钱。等他上了高年级，这套办法我打算原样再用一遍。
这个方法零成本，不挑科目，今晚饭桌收拾完就能开始。你只需要记住一件事：你不是考官，是学生。
你家孩子会主动跟你讲学校里的事吗？要是试了这套"让他讲给你听"，欢迎回来说说第一次撑了几天——我猜不少家长撑不过三天，我自己第三天就破过规矩。
