竺心伴行|这场讲座,帮初三孩子握住“开启未来的钥匙”

     讲座从一个轻松的想象开始——“10年后的我，正在从事什么职业呢？”

     胡老师借生涯发展大师舒伯的“生涯彩虹图”告诉同学们：人的一生可分为成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段，而14—25岁，正是一个人最关键的“探索期”。此刻的迷茫不是缺点，而是成长本身的信号——探索，就是这段年华最正当的功课。

     讲座从一个轻松的想象开始——“10年后的我，正在从事什么职业呢？”

     胡老师借生涯发展大师舒伯的“生涯彩虹图”告诉同学们：人的一生可分为成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段，而14—25岁，正是一个人最关键的“探索期”。此刻的迷茫不是缺点，而是成长本身的信号——探索，就是这段年华最正当的功课。

     孩子们第一次发现，原来世界上还有这样一些职业。

低空物流员

     用无人机运送物资，要懂空域政策、气象判断与航线规划。

捏脸师 / 游戏角色定制师

     在虚拟世界里“捏”出有灵魂的角色，拼的是审美与持续学习。

宠物烘焙师

    为毛孩子研发营养又高颜值的零食蛋糕，兼顾营养学与创意造型。

具身智能机器人应用技术员

    给机器人当“教练”，手把手教它在真实世界做事。

     这些新兴职业背后，是一个正在飞速重塑的职业世界。而面对“AI会不会抢走我们的工作”这个问题，答案其实令人安心：全球约有9200万个岗位可能被AI替代，但AI同时会创造约1.7亿个新岗位——新增的，接近消失的两倍。

     所以真正该做的，不是焦虑“AI会不会取代我”，而是去想——“我有什么，是AI没有的？”胡老师给出三种在AI时代最“抗打”的能力：共情与沟通的能力（机器懂数据，人懂人心）、终身学习的能力（唯一不变的就是变化本身）、跨界整合的能力（把不同领域的知识组合，创造新事物）。

     认识未来，先要认识自己。讲座设计了三个层层递进的“自我探索”工具：

发现兴趣——霍兰德兴趣岛

    “如果给你一个月的免费度假，你必须选择一个岛屿生活，你会选哪一个？”在趣味选择中，同学们第一次清晰地看见了自己的兴趣倾向。

   盘点能力——写下3个“能力关键词”

    可以是擅长的学科，可以是课外技能，也可以是“有耐心”“负责任”这样的性格优势。光有兴趣还不够，还得有“金刚钻”。

 澄清价值观—除了赚钱，什么对你更重要？

     成就感、创造性、人际关系、安全感、独立自主、个人成长……在取舍之间，每个人心中那杆“最重要的秤”渐渐清晰。

     讲座最后，胡老师送给同学们一句话——保持开放和好奇，比“找到唯一答案”更重要。

     兴趣不是一成不变的：今天觉得有趣的事，未来可能变成热爱；现在毫无感觉的事，也可能被一次经历点燃。愿竺可桢学子们在这场生涯探索之旅中，握住属于自己的那把钥匙，眼中有方向，脚下有力量。因为未来不是等来的，而是你一步一步走出来的。