深研真题把准考向,研思共进赋能教学

为精准把握高考命题导向，深化高考真题研究，优化语文教学策略，实现“以研促教、以研提质”，10月20日，绵阳南山中学语文教研组组织开展高考真题研究汇报活动。高2025级三个研究团队围绕论述类文本、散文、小说三个板块，从选材导向、题型变化、能力考查与教学转化等角度，对近年高考语文试题进行全景式深度研析，用一场扎实的教研行动为后续教学蓄势赋能。

杜昕怡老师和兰茜老师梳理了近三年7套试卷发现：选材跨学科、复合文本组合已成常态，2026年更强调“事”与“理”的互证；“立德树人”导向鲜明，家国情怀、文化自信、时代担当贯穿其中。

题型上，选择题重在概念辨析、论证分析和推断评价；简答题呈现四类新变化——转译整合、对比评析、用原材料评析新材料、以问促答。命题正从“找信息”走向“真思考”，批判性思维考查常态化，但强调必须有文本证据边界。

教学启示很明确：教考衔接不是复现教材内容，而是勾联能力点，回到语言表达与语言思维，教学生怎样读、怎样想、怎样写。

魏朝阳老师用一组数据开场：2021—2025年全国卷文学类文本共8套考到散文，散文已是当前大阅读的绝对主力。

本次汇报聚焦三篇：俞平伯《打橘子》——民国怀旧小品，选项直连《项脊轩志》，第9题群文风格辨识为创新题，赵丽宏《石魂》——咏物抒情，由石及人落到民族精神，赵荔红《猫与花园》——叙事散文，末题写文学短评，呼应必修上"学写文学短评"单元。

三卷共性趋势清晰：行文脉络与构思是第一考点；语言鉴赏下沉到"句式与口吻"的微观层面，短句节奏、"全都有"的反复、儿童口吻、"森然"的语境义，都要求贴着字词读；创新题集中破局——群文辨识、文学短评、情境补写，套路化作答正在失灵。

卢鹏老师代表小说研究团队，对2024—2026年高考小说阅读的选材、考点与创新题型进行了系统梳理，并以2026年全国一卷《割草》为例展开重点分析。

卢老师指出，小说命题正由整体内容感知转向关键情节与细节精辨，更加重视人物心理揣摩、艺术效果分析、文本内外勾连和情境化表达。《割草》中的情境补写题打通阅读与写作的壁垒，体现出“读懂再写”的命题方向。对此，他建议教学要夯实基础知识、基本内容和基本方法，加强作家作品专题研究，持续关注教材学习提示与单元研习任务，在长期的听说读写实践中提升学生的审美鉴赏与创造能力。