初一数学第一次月考没考好, 要不要立刻补课?

田老师聊数学 · 教学随笔

作者｜田老师聊数学

第一次月考后，想和初一家长聊聊：
孩子成绩下滑了，到底该不该着急补课？

每年到了初一第一次月考结束，总有家长开始着急。

“田老师，孩子小学数学一直不错，怎么刚上初中就考了七八十分？”

“这才开学一个多月，数学就跟不上了，是不是得赶紧补课？”

“现在不补，等到期中考试是不是就更难追上了？”

这些问题，我每年都会遇到。

说实话，带了这么多年初一的孩子，我特别理解家长看到成绩下降时的心情。

尤其是那些小学数学一直考得不错的孩子，刚上初中，第一次月考成绩就不理想，家长心里肯定有落差。

但是，我一直有一个观点：

有些孩子确实需要及时帮助，有些孩子只是暂时没有适应初中的学习节奏。

这两种情况，处理方法完全不一样。

小学升初中，看起来只是换了一个年级，实际上数学的学习方式已经在慢慢发生变化。

小学数学，很多孩子靠着课堂认真听讲、课后完成作业，再加上一些反复练习，就能取得不错的成绩。

但是到了初一，情况就不太一样了。

知识点开始变得抽象，计算的要求提高了，题目的变化也多了。

尤其是刚开始学习有理数的时候，有些孩子看着觉得简单，真正做题却总出错。

比如，正负数的意义没有弄清楚，绝对值理解得不够透彻，数轴上的数与距离分不清楚。

再往后学习有理数的运算，符号问题又成了不少孩子的难点。

我平时带学生就发现，有些孩子不是不会做，而是知识点掌握得不够扎实。

基础题能做，题目稍微拐个弯，就不知道怎么办了。

这时候，如果只是盯着卷子上的分数，很容易忽略真正的问题。

第一次月考，其实更像是一次提醒。它让我们提前看到了孩子在初中数学学习中存在的不足。

发现问题，反而是一件好事。

毕竟才刚刚开始，还有时间慢慢调整。

这些年，我遇到过一些孩子，第一次月考成绩不理想，家长特别着急，恨不得马上把周末的时间都安排上数学课。

但仔细分析孩子的试卷之后，我发现问题并没有想象中那么严重。

比如有的孩子：

平时上课能够听懂，作业也基本能独立完成，就是考试的时候计算错误比较多。

还有的孩子，知识点其实会，但是做题速度慢，考试最后几道题来不及完成。

也有的孩子，刚上初中不适应考试节奏，题目一多就紧张，平时会做的题到了考场反而做错了。

这种情况下，我通常不会急着让孩子增加大量课外练习。

我更倾向于先帮助孩子调整学习习惯。

计算容易出错，就针对计算做一些专项训练。

做题速度慢，就先看看是计算不熟练，还是思路不清晰。

审题容易遗漏条件，就训练孩子读题、圈画关键信息的习惯。

能通过调整学习方法解决的问题，就没必要一开始就用大量补课来解决。

因为孩子刚上初一，本身就需要适应新的学习环境。

如果这时候课内任务还没有消化好，课外又安排得满满当当，孩子反而容易越来越累。

当然，我也不是说初一第一次月考没考好，就一律不需要补课。

有些孩子的问题，如果现在不解决，后面确实容易越积越多。

第一种：基础知识明显存在漏洞。

比如有理数的分类、数轴、相反数、绝对值这些基础知识，孩子理解得模模糊糊。

一问定义好像知道，一做题就混淆。

这种孩子最需要的不是刷难题，而是把前面没有理解透的知识重新梳理一遍。

第二种：课堂已经开始听不懂了。

这是我比较重视的一种情况。

有的孩子上课听得一知半解，回家做作业需要不断看答案，甚至每道题都得家长陪着做。

如果连续一段时间都是这样，说明孩子已经开始跟不上课堂节奏了。

这时候及时进行有针对性的辅导，往往比拖到期末再补要轻松得多。

第三种：同样的错误反复出现。

一道题做错了，讲一遍，当时会了。

过两天换一道同类型的题，又不会了。

再讲一遍，孩子还是只记得原来那道题怎么做。

这种情况，我在教学中见得很多。

表面上是题目不会，实际上是孩子没有真正理解知识点和解题思路。

如果只是反复刷题，效果往往不明显。

需要有人帮孩子找到思维卡住的地方，把问题一点一点解决。

就是把孩子第一次月考的试卷认真分析一遍。

不是只看错了多少道题，也不是简单地把错题重新抄一遍。

而是要看看这些题究竟为什么错。

我平时分析试卷，一般会特别关注几个方面。

第一，基础知识有没有真正理解。

第二，计算能力是不是跟得上。

第三，题目稍微变化之后，孩子能不能独立思考。

第四，考试时间安排有没有问题。

举个简单的例子。

同样是考了80分的两个孩子，情况可能完全不同。

一个孩子前面的基础题错得比较多，但是后面的提高题反而能做出来。

另一个孩子基础题基本没有问题，主要丢分集中在稍有难度的综合题上。

虽然分数一样，但他们需要解决的问题完全不同。

前一个孩子可能需要重新夯实基础，后一个孩子更需要的是思维训练和题型变化的练习。

如果不区分这些情况，直接让两个孩子做同一套练习，效果很可能不理想。

所以，我一直认为：

这一点，是我带初一学生这些年感受比较深的。

有些孩子小学数学一直不错，到了初中，突然发现自己考不过以前的同学了。

一开始是不服气。

后来发现题目越来越难，错误也越来越多，就开始怀疑自己。

“我是不是不适合学数学？”

“为什么以前能考高分，现在怎么努力也考不好？”

其实，很多孩子就是在这个阶段慢慢失去了信心。

家长越着急，孩子压力越大。

孩子压力越大，做题反而越容易出错。

慢慢地，就形成了一个不太好的循环。

所以我经常和家长说，初一上学期，不要太着急要求孩子每次考试都保持高分。

从小学到初中，很多孩子都会有一段适应期，甚至会经历一个成绩上的低谷。

这个过程并不可怕。

可怕的是，我们只看到了孩子成绩下降，却没有及时帮助他调整学习方法。

我更希望孩子能够一步一步来。

今天把绝对值真正弄明白了，明天把有理数运算的正确率提高一点。

这周比上周少错几道计算题，下次遇到同类型的问题，能够独立解决。

这些看起来不算特别大的进步，积累起来，就是成绩提高的基础。

为什么我特别重视第一次月考后的这段时间？

因为初一数学刚刚起步，很多知识之间都是有联系的。

前面的概念没有弄清楚，后面的运算就容易出现问题。

运算基础不扎实，再往后学习代数式、整式等内容，孩子又会遇到新的困难。

所以，我通常建议孩子在第一次月考以后，不要急着追求做多少难题。

先把试卷中暴露出来的问题整理清楚。

基础知识薄弱的，回到课本，把概念重新理解一遍。

计算不过关的，每天拿出十几分钟，做一些有针对性的练习。

题目稍微一变就不会的，重点训练一题多变、举一反三。

等这些基础逐渐稳定，再慢慢增加综合题的训练。

初一数学成绩的提升，很多时候不是靠突然做对几道难题，而是靠那些原本容易丢掉的分，一点一点拿回来。

只要方向找对，孩子的成绩就有机会逐步改善。

到了期中、期末，进步往往会慢慢体现出来。

当然，每个孩子基础不同、学习状态不同，提升的速度也不一样。

家长要有耐心，也要给孩子一点时间。

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数学最容易在哪些地方丢分？