他是一名才刚刚上初二的男生，因学校的“霸凌事件”而被迫休学调养。

他作为受害者，至今仍很难从学校给予他的伤害当中走出来，但他很勇敢，既选择了医院的治疗，也积极地通过心理咨询面对当下的困扰，通过一段时间的调整，我们建立了良好的咨访关系。

他在学校的创伤十分复杂，其中也不乏涉及到与老师的一部分冲突。

这孩子很有思想，很独立，很有主体性，但这部分优点在家里的大人和学校的老师看来，全然是一股叛逆，甚至被学校老师称之为长着反骨。

但当我听完他对教育理念的认知时，一种敬佩之感油然而生，他有着超出他年龄的认知，这一点实在令人敬佩。

他是个很善于自我学习的人，喜欢用AI，但并不是在AI上搞一些无聊之举，而是通过人工智能学习全世界的教育理念，小小年纪的他已经看过无数篇学术论文。就这一点来说，这孩子学习能力没问题，而正如他所说，是当下的环境出了问题。

他的自我觉察能力很强，明确地知道是自己适应不良，但他同时也能清醒地意识到，外在的环境也需要随着时间而去调整和改变。

他虽然对不少老师抱有反感，甚至会在咨询室里直接骂出来，但并没有因此把问题简单化。那天交流时，他反而谈到对老师处境的理解，并明确指出：当下中学教育中，老师过分承担行政责任的不合理性。

他说：“除了给学生减负，也得给老师减负。”

班主任这个概念，在大部分人的认知中一般都是兼职的，没有专职的班主任这个说法。除了那种师范大学临毕业实习老师之外，几乎所有学校的班主任都是某科老师兼职的。

这也就导致无论是任何科目的老师（尤其是班主任），他们都需要担负起大量的行政责任，甚至孩子的青春期冲突调节、心理健康成长、风险危机干预、作业批改、家长沟通、学校学生安全，以及学校为老师布置下来的那无休无止需要填的表儿、写的报告、写的总结、开的会、参加的研讨、参加的节目以及需要完成的各种形式主义。

他在学校里对这些很关注，也很了解。

于是他大胆地提出了一个想法，他说：这种情况好像只会在小学、中学里发生，似乎在大学里会好很多。

当然，这几年大学也有明显的“高中化”的倾向，但暂时看来，大学的教育教学实践与行政是分得比较清楚的。

大学里的专职班主任就是辅导员，这个角色一般不会与授课老师交叉。

于是他就提出了一个大胆的想法，他说：如果自己是人大代表，一定要提出一个建议！

现在人口老龄化如此严重，新生人口骤降，很多学校都开不下去了，纷纷倒闭，此时此刻，学校最需要提高的是教学质量，同时解决就业问题。

他了解这些现实背景，所以他大胆地提出：“我们应该给小学和中学的老师配备专职班主任，所有刚才提到的除教学工作以外的那些事情，都应该由专职班主任来负责。”

而且他还提出：“专职班主任应该接受全面的社会工作和心理健康知识的专业培训，这样才能真正地把专业的事情交给专业的人。比如教学工作就交给专业的这个科目的老师，而把学生的学校生活、矛盾冲突调节、心理健康、学生安全以及无休无止的行政工作，交由专门学习和负责这部分工作的人来完成，就形成了教学、实践和行政区分开的局面，对学生也好，对学校的教学质量也好，同时还能解决就业问题，还可以让老师专注于教学工作，而不会把所有的心思都放到行政和填表儿上面去。”

他头头是道地说着，讲得眉飞色舞，我听得也津津有味。

但遗憾的是，在他讲完所有之后，抛出了一句：可惜这些只是我的幻想。