我有个线上课的学生，特别让人心疼。
不是那种调皮捣蛋、作业不写的娃。恰恰相反——学校作业从来不落下，单词每天背，还一直在别的机构上课。可以说，能做的努力，他都做了。
他特别沮丧，跟我说："林老师，我现在看不懂卷子。"
越考越没信心，后来甚至跟家长说："我可能就不是学英语的料。"
听到这话我心里挺不是滋味。因为太清楚这类孩子了——他们不是笨，也不是不努力，是努力的方向，从一开始就歪了。
邻居把他介绍到我这儿的时候，我没急着给他加量刷题。第一件事，是先做诊断（真的如果一个老师，上课前不诊断简直是耽误孩子）。
诊断完我就发现：这孩子背的、学的，基本都是考试没怎么考到的内容。换句话说，他用百分之百的力气，打在了不常出现的点上。
这就是很多"努力但考不好"孩子的通病——不是学得少，是高频问题没解决。
第一步，我做的不是补课，是"排雷"
把他过去背的词、做的题，跟广州中考真题、本土模拟卷的高频考点一对，哪些是他该死磕的、哪些是他花了时间但考不到的，一目了然。
方向先正过来，后面的力气才不白费。
第二步，定高频词汇，每天打卡、录视频
我给他整理了一套高频词汇，并且要求每天打卡、录视频。
不是背完打个卡，是录视频讲给我听——这个词什么词性、常跟谁搭配、放进句子当什么成分。能讲出来，才是真懂。
同时，每天一篇阅读、一篇完形，不多，但天天见。
不到半个月，变化来了。他跟我说："老师，我好像能看懂卷子了。"
就这六个字，我知道，地基打好了。
真的，在一线教学14年，最开心的就是学生的进步，
感觉自己哪怕再辛苦也值得！！！
第三步，才是题型训练
看懂之后，第三步才是题型训练。
阅读、完形、写作，每个模块的方法，理解透彻、训练透彻。这时候再刷题，刷一道有一道的效果，因为前面"读得懂"这个地基已经在了。
从70到123，这1.5个月，我让他使劲做的，从来不是"多刷几套卷"。
是先把高频词汇这块地基，老老实实啃下来。
坚持每日打卡，不断推进计划，
按照诊断后的规划落实。
进步就像喝水一样简单。
