课内文言文，高考文言文，模拟文言文
课内篇篇背诵，情境背诵默写，
课内信息类文本，高考信息类文本，模拟信息类文本，
课内文学类文本，高考文学类文本，模拟文学类文本，
语言文字运用，作文
课内诗歌，高考诗歌
素养等级考察到具体题目体现；个人做题真正做得出题的原因是什么？
教师惯常的复习：知识板块的复习，搭建个人复习知识库，可是这是有效的吗？
答题真正起效果的因素：各种能力的培养，可是具体操作又是什么？（实效，时效）
第一部分
文言文：板块复习，所有的板块都复习就有效吗？
核心复习：提升词汇量
课内的词汇，课内文言篇目的整合关联，高考真题词汇
一周一篇高考真题或模拟题，核对答案主要侧重点是挖空校对
课内篇目怎么复习，是不是周考要考察相应篇目的字词？
（绝对不是全部字词梳理出来发下去就有用，必须有复习，有测试）
板块复习主要是实词推断，活用，句式，14题题型
原题文言文是不是要有课内课外关联篇目？
第二部分
信息类
有效核心复习：两类文本阅读方法！科普文，论述类文本
科普文，范文中融入相关必备知识
论述类，范文中融入思维导图和相关必备知识
做题改题讲题，尤其讲清楚范文
不可以必备知识和题型分开讲，
融合在高考真题中讲解
注：应试的底层能力就是理解与表达、梳理与整合、思辩
文言文就是词汇量+上述这些能力
高一高二是在课文中训练这些能力高三就是在真题和好题中训练这样的能力
题型确实没有大讲特讲的必要
文章来源：
四季读书网
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