南头初级中学初二生物科组，以新的课改理念为导向，以教师为主体，以实践活动为动力,科学而有效地开展了一系列教研工作。不断深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率，使生物教学成绩上了一个新台阶。
一、基本状况介绍
科组现有教师3位。其中中学高级教师1人，中学一级教师2人。既有德高望重的前辈霍时安老师，又有年富力强的中流砥柱关定祥老师，还有敢拼敢闯的可畏后生杨芳老师。他们互敬互助、互帮互学，合作中谋进步，竞争中求发展，工作热情高，是一支潜力强、向心力强、战斗力强的“三强”团队。
二、加强理论学习，以理论指导教研
站的高，才能看得远。生物科组用心响应校园号召，个性注重理论学习。具体措施如下：① 集中学习与小组学习、个人学习相结合。②积极参加集中培训学习或网络远程培训。③实施“青蓝结对”，由德高望重的教师手把手地向新教师传授理论知识和教育技能。④每学期安排每人上一节优质课，每位教师每期至少撰写一篇教学论文。以上措施的落实，使组内成员不断学习新理论、理解新知识，不断提高教育教学技能，确保教育教学理念始终处于教研教改的最前沿。
三、不断完善教研制度，以制度规范教研活动
(1)坚持定期检查导学案、作业批改、培优扶差等方面教学常规的全面检查。(2)坚持抓好听课，要求每位教师每学期听课到达15节以上，并要有详细的评课。积极参加校园组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。（3）坚持撰写教研计划，并在组内交流。（4）教研组定期对教师计划的开展进行检查、反馈、小结，查漏补缺，务必使目标落到实处。（5）常规教研一向以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心。人人有备课、次次有所得，教研活动开展做到扎实有效。（6)以课例研讨为载体，抓好群众备课和课堂教学改革。加强课例研讨，提高备课组群众备课的计划性、针对性和实效性。
四、深化课堂教学改革，走创新之路
借学校大刀阔斧进行课堂教学改革的东风，生物科组积极响应学校的号召，通过外出学习，借鉴湖南许市中学的小组合作模式，打造一种适合我校实际的小组合作模式。形成以学生为主题，以导学案为载体，教师为指导的教学模式。课堂活起来了，学生积极性得到提高，学生的各方面能力相应得到了提高，教学效果明显提高。
五、教育成果
由于科组教学教研气氛浓厚，教师在常规教学中兢兢业业、踏踏实实，取得了不少成绩。老师们开展市公开课多次获奖，撰写的论文也获得各种奖项并发表在市级或市级以上的刊物，为学校的发展壮大做出了贡献，赢得了校内外同行的广泛好评。
