一、（26-27高三上·江苏泰州·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
阿Q用“儿子打老子”的臆想获得精神胜利，李白借“霓为衣兮风为马”的梦境与现实和解。当我们面对现实困境时，想象究竟是逃避现实的麻醉剂，还是超越现实的原动力？
以上材料引发了你怎样的联想与思考？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟3个标题。
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二、（26-27高三上·湖北孝感·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：习近平总书记指出：“基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。”
材料二：菲尔兹奖被誉为“数学界的诺贝尔奖”，今年，王虹、邓煜两名中国籍数学家问鼎菲尔兹奖，是中国一以贯之重视基础教育、基础研究结出的硕果。
材料三：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟3个标题。
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三、（26-27高三上·山东潍坊·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
在这个倍速播放成为日常、即时反馈被奉为圭臬的时代，我们似乎习惯了用“快进键”处理一切——短视频15秒定生死，知识付费30分钟掌握一门学问。而本试卷阅读Ⅰ的材料一中，对于壁画彩塑保护，于宗仁却说：“慢就是快，快就是慢。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？
要求：自选角度，确定立意，自拟3个标题。
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四、（26-27高三上·河南·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
淡水珍珠蚌前三年沉寂水下，每日以不足0.5微米的厚度微弱成长，毫无变化，从第四年开始，它快速成型蜕变，短短一年时间便能孕育出直径3毫米的圆润珍珠。长久静默的积淀，终换来惊艳的蜕变。自然如此，人生亦然，世人贪求即时硕果，难耐无人问津的漫长蛰伏。
作为即将走向广阔世界的青年，你对人生有怎样的思考和感悟？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟3个标题。
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五、（26-27高三上·湖北·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
当下AI创作遍地开花，产出的作品看起来极尽精致完美，却充斥空洞刻板的“AI味儿”，让人们渐生审美倦怠，大众愈发渴求文艺里独有的“活人感”。真正的鲜活气韵，是创作者凭借深厚功底，在规范与即兴、完美与瑕疵间灵活拿捏的艺术。它无关工具，而源于对鲜活生活的深刻洞察。
上述材料引发了你怎样的联想与思考？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟3个标题。
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六、（26-27高三上·四川南充·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
诗人陈先发在儿子16岁时，曾写过一段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”：眼力，一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的；思力，习得一种方法，形成一种眼光；定力，不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心；抗压之力，不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。
你对这段话有怎样的思考和感悟？请从眼力、思力、定力和抗压之力中至少选择两种“力”。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟3个标题。
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七、（26-27高三上·江苏扬州·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
语言文字运用题目中引用了《少年》这首歌的歌词：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变……”
我们也即将由少年走向成人，对于“少年气”，你有哪些联想和思考呢？请写一篇文章。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟3个标题。
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八 、（26-27高三上·江西赣州·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
从前，“附近”是巷口的早点摊、邻家的灯火、放学路上的同行人；今天，“附近”常常被折叠进屏幕，经由外卖、快递与算法抵达我们。有人感慨“附近正在消失”，也有人在菜市场、夜市、社区球场重新发现“附近”，重新认识那些具体的人和事。
青年是常为新的。在你的成长中，你与“附近”的关系发生了怎样的变化？这变化有你生活的印记，对你有特殊的意义……
以上材料，引发了你怎样的联想与思考？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟3个标题。
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九、（26-27高三上·河北石家庄·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律……
这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟3个标题。
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十、（26-27高三上·河北石家庄·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律……
这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。
作为新时代青年，以上材料带给你怎样的感悟与思考？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟3个标题。
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60分小题精练·作文拟标题（4）参考答案
一、（江苏泰州）想象：麻醉剂还是原动力
《借想象超越，拒幻梦麻醉》
解析：“借／想象／超越”与“拒／幻梦／麻醉”均作“1—2—2”节奏，单字领起，前后对称。“想象”指向超越现实的原动力，“幻梦”指向逃避现实的自我麻醉；一取一舍，立场鲜明，直接回应材料核心追问。
《莫以幻梦麻醉，当以想象超越》
解析：“莫以”与“当以”构成否定与肯定的判断对举，“幻梦麻醉”与“想象超越”功能对举。否定阿Q式自欺臆想，肯定李白式以想象拓展精神空间、与现实和解并超越现实。
《心游万仞，足履实地》
解析：“心游”与“足履”身心对举，“万仞”与“实地”虚实对举。想象可以高飞，但须以现实行动为落脚，方能避免精神胜利式的逃避，观点含蓄而明确。
二、（湖北孝感）基础研究与源头根本
《固本以立，浚源以远》
解析：“固本”与“浚源”动作对举，“立”与“远”目标对举。基础研究是科学体系之本、技术问题之源，固本浚源方能支撑长远发展。
《源头既浚，活水自来》
解析：“源头”与“活水”因果对举，“浚”与“来”条件结果对举。重视基础研究，创新活水自然涌流；舍本逐末则难有真正突破。
《甘坐基础冷板凳，方得创新真源头》
解析：“冷板凳”与“真源头”意象对举，“坐”与“得”因果对举。基础研究需要长期坚守，耐得住寂寞，才守得住源头。
三、（山东潍坊）“慢就是快，快就是慢”
《慢即是快，钝中见锋》
解析：“慢”与“快”、“钝”与“锋”构成矛盾对举。慢工沉淀反而高效，揭示速度辩证法：真正的快来自深耕后的稳健。
《莫让倍速吞了深耕》
解析：“倍速”与“深耕”时态对举，“吞”字强化警示。批判即时反馈崇拜，倡导在快时代守住慢功夫。
《以慢为进，以静制动》
解析：“慢”与“进”、“静”与“动”策略对举。慢不是停滞，而是蓄力；静不是消极，而是把握节奏后的稳健推进。
四、（河南）淡水珍珠蚌的静默积淀
《蛰伏无声，蜕变有光》
解析：“蛰伏”与“蜕变”状态对举，“无声”与“有光”感官对举。长久静默的积淀，终会换来惊艳的蜕变。
《日增半微，终成明珠》
解析：“日增半微”与“终成明珠”过程结果对举，“半微”与“明珠”尺度对举。以微小积累对应巨大成果，扣住厚积薄发。
《耐得无人问，方得惊世珠》
解析：“无人问”与“惊世珠”境遇对举，“耐”与“方得”条件对举。拒绝即时硕果，耐受漫长蛰伏，方能成就人生珍珠。
五、（湖北）AI创作与“活人感”
《完美非鲜活，瑕疵见真人》
解析：“完美”与“瑕疵”表面状态对举，“非”与“见”判断对举。AI式精致完美可能空洞，真实体悟与适度瑕疵反显活气。
《以生活养气，以即兴破僵》
解析：“生活”与“即兴”来源与手法对举，“养气”与“破僵”功能对举。鲜活气韵源于生活洞察，也来自规范中的灵活拿捏。
《算法可摹形，真心方传神》
解析：“摹形”与“传神”功能对举，“可”与“方”程度对举。算法能复制精致外形，但唯有真心才能传达神韵；观点鲜明：AI可仿其形，人当守其魂。
六、（四川南充）人生“四力”至少选两种
《眼力辨芜杂，定力守方寸》
解析：选取“眼力”与“定力”对举，“辨芜杂”与“守方寸”功能对举。先以眼力看清坚持什么，再以定力不被外界摆布。
《思力开眼光，抗压续激情》
解析：选取“思力”与“抗压之力”对举，“开眼光”与“续激情”结果对举。以方法形成眼光，以韧性守护生命激情。
《以眼力择路，以抗压行远》
解析：选取“眼力”与“抗压之力”对举，“择路”与“行远”阶段对举。眼力解决方向问题，抗压解决坚持问题，二者相济方能远行。
七、（江苏扬州）“少年气”
《少年气是心火，非年轮》
解析：“心火”与“年轮”意象对举——“心火”喻热忱、勇气与好奇，“年轮”喻年龄刻度。“是”与“非”判断鲜明：少年气不在岁月长短，而在心中那团不灭的火。
《历尽千帆，仍怀赤子》
解析：“历尽千帆”与“仍怀赤子”经历与心态对举。少年气不是未经世事，而是穿越世事后仍保有一份赤诚。
《不拒成长，不失少年》
解析：“成长”与“少年”看似矛盾对举，“不拒”与“不失”辩证统一。少年气不是拒绝成熟，而是在成熟中不丢热忱与棱角。
八、（江西赣州）与“附近”的关系
《别让附近，沦为远方》
解析：“附近”与“远方”空间对举，“别让”与“沦为”警示对举。屏幕折叠了附近，青年需重新丈量身边具体的人与事。
《走出屏幕，走进附近》
解析：“屏幕”与“附近”媒介与空间对举，“走出”与“走进”行动对举。从算法抵达转向亲身抵达，重新发现生活温度。
《附近即世界，具体即温度》
解析：“附近”与“世界”范围对举，“具体”与“温度”抽象与感受对举。重新认识附近，就是在具体的人和事中重建生活实感。
九、（河北石家庄）偏爱“戏剧性瞬间”
《莫迷一瞬传奇，当敬漫长接续》
解析：“一瞬传奇”与“漫长接续”时间对举，“莫迷”与“当敬”态度对举，立场鲜明。戏剧性瞬间只是表象，无数人的殚精竭虑与接续努力才是真正值得敬重的过程。
《苹果只落一瞬，求真何止千日》
解析：“一瞬”与“千日”时间对举，“苹果落地”与“求真”表象与本质对举。以具体意象追问瞬间背后的漫长积累，破除“戏剧性瞬间”神话。
《看破瞬间神话，读懂过程史诗》
解析：“瞬间”与“过程”时间对举，“神话”与“史诗”认知层次对举。“看破”与“读懂”判断鲜明：青年应建立复杂过程观，尊重集体接续与长期奋斗。
十、（河北石家庄·青年视角）同材料另拟
《拒做瞬间看客，甘为接续行者》
解析：第九题从“认知”角度立论，本题换“身份选择”角度。“看客”只围观戏剧性瞬间，“行者”投身漫长接续；青年当以行动者姿态进入过程，而非停留于对传奇瞬间的旁观与想象。
《不慕传奇一瞬，愿为接续一砖》
解析：“传奇一瞬”与“接续一砖”虚实、大小对举，“不慕”与“愿为”态度对举。不空等戏剧性瞬间降临，而甘做漫长接续中的一块基石——“一砖”有画面感，也有躬身入局的青年姿态。
《以慢功求真知，以接续赴新程》
解析：“慢功”与“接续”方法路径对举，“求真知”与“赴新程”目标对举。科学与社会进步需要青年耐得住缓慢、投身于接力，在长期奋斗中实现青春价值。
