追风赶月|2027届高考全国Ⅰ卷9月各地模考好题精选(语用篇)2026.9

2027届高三9月份各地模考好题精选（新课标全国Ⅰ卷）

语言文字运用篇

（江西上进联考2026-2027学年高三9月供题）

二、语言文字运用（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

词汇是社会生活的一面镜子，能敏锐地映照时代变迁。这里有几个有趣的现象。

第一，双音化。我小时候在北京上中学，同学都说“军事博物馆”，现在人们都说“军博”。这种把几个音节的词说成两个音节的现象叫“双音化”。过去，“双音化”是一个漫长的过程，现在，“双音化”明显提速，进入“快车道”。如今大家都说“春晚”“航母”“国博”，“春节晚会”“航空母舰”“国家博物馆”反而用得少了。有的新词语“双音化”快似电光石火，如“双重标准”一眨眼就变成“双标”。“双音化”已成为时代词语演变的“火车头”。

第二，集合名词的个体化。有的词语，如“词汇”“书籍”等，是某类事物的总称，叫“集合名词”。这些词原本不用于单个或几个事物，但现在时常用于单个事物。“这个词成为备受关注的热门词汇”①“他驾驶的车辆受到检查”等，已成为寻常说法。集合名词的个体化，使这类词语以更灵活的身姿适用于多种语境。

第三，敬辞对象的泛化。敬辞本来是用于对方的，但现今，有时敬辞也用于“第三方”。例如②“他们的研究得到有关单位的鼎力支持”。某些敬辞使用对象的泛化，扩展了使用范围。

第四，亲属称谓的社会化。语言生活中出现一个奈人寻味的现象：原本用于家人的亲属称谓现在常用于非亲属，表现出明显的社会化倾向。辟如，女青年问一位女士：“姐，到中国美术馆怎么走？”公交车上，年轻人给老人让座，说：“奶奶，您坐这儿。”诸如此类，不胜玫举。深层缘由引人思索：现今，祖国欣欣向荣，人们的生活蒸蒸日上，天南海北的人们心头暖意溶溶，对国家发展前景充满信心，内心期盼中华儿女团结友爱、携手共进。因此，亲切友好的亲属称谓得以在社会生活中广泛流行。

18、下列句子中的“备”和文中加点的“备”，意义相同的一项是（   ）

A、老师对班里的每一位同学都关怀备至。

B、这本书资料完备，是学习古文很好的参考工具。

C、包里放上一把雨伞，以备不时之需。

D、这是备用钥匙，请你妥善保管好。

【参考答案】A

【解析】原文“这个词成为备受关注的热门词汇”，此处“备”意为“完全、全部”。A、“关怀备至”的“备”是完全、周全，和原文一致；B、“完备”的“备”是齐全；C、“以备不时之需”的“备”是防备；D、“备用”的“备”是准备。

19、下列各句中，加点词语的用法与文段所述“有趣的现象”不相符的一项是（   ）

A、每届冬奥盛会，都会吸引全球观众的目光，赛事热度居高不下。

B、气象部门持续监测这座岛屿周边海域的风浪变化情况。

C、店员对顾客说：“小店今日开业，诚挚欢迎您光临现场。”

D、小明外出旅游，礼貌询问路人：“爷爷，请问这边最佳的取景路线怎么走？”

【参考答案】C

【解析】原文4种现象：双音化、集合名词个体化、敬辞对象泛化、亲属称谓社会化。A、“冬奥”是“冬季奥林匹克运动会”双音化缩略，符合；B、“岛屿”是普通集合名词个体化指代单座岛，符合；C、“光临”是常规用于对方的敬辞，未泛化到第三方，不符合；D、用“爷爷”称呼无亲属关系路人，是亲属称谓社会化，符合。

20、文中最后一段有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。

【参考答案】“奈人寻味”改为“耐人寻味”；“辟如”改为“譬如”；“不胜玫举”改为“不胜枚举”；“暖意溶溶”改为“暖意融融”

【解析】

奈人寻味→耐人寻味。奈：意为奈何、没办法，多表无奈情绪；耐：意为经得住、值得。耐人寻味：指值得人仔细体会琢磨。

辟如→譬如。辟：意为开辟、透彻，无举例义；譬：意为打比方、举例说明。譬如：就是比如，用于举示例说明情况。

不胜玫举→不胜枚举。玫：指玫瑰，是特定花卉名称；枚：作量词用于单个事物，表逐个。不胜枚举：指无法一个个全列举出来，形容数量极多。

暖意溶溶→暖意融融。溶溶：多用来形容水流盛大、液体溶解的状态；融融：形容和暖、融洽的氛围。暖意融融：形容氛围温暖和睦，暖意充足。

21、请找出文中两处画波浪线句子中有特殊用法的词语，指出其原本的用法，并具体分析该词在句中的特殊用法。

【参考答案】①“车辆”：原是集合名词，是各类车的总称，只用于概括一类事物，不能指代单辆车。特殊用法：句中的“车辆”用来指代驾驶者所驾驶的那一辆具体的车，将表一类事物统称的集合名词用来指代单个事物，属于集合名词的个体化。②“鼎力”：本是敬辞，原本用于交谈的对方，多用于请托、感谢对方出力相助。特殊用法：句中的“有关单位”是第三方，并非交谈的对方，此处把原本专用于对方的敬辞用于第三方，扩大了敬辞的使用范围，属于敬辞对象的泛化。

【解析】这类特殊语用分析题，先定位对应文本的词汇演变规则（“集合名词个体化”“敬辞对象泛化”两类现象），再分别说明词语原本属性、句中特殊用法，匹配对应现象

（安徽部分校2026-2027学年高三上学期9月阶段检测）

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

近来，社交媒体上流行起一种说法——“不吃压力之人”。初看令人废解：“压力”无型无质，如何“吃”？又何以有人“不吃压力”？然而，正是这种看似不和常规的搭配，让它拥有了独特的表达效果。

具体来看，“吃压力”的语义构造主要涉及两重机制。其一，隐喻映射。压力被比作食物，可以被“咽下”（承受）、被“消化”（处理），也可以被“拒绝摄入”（无视）。这一映射使得抽象的“应对压力”变得具象可感。__________，__________，__________，__________，__________。压力如同食物一样具有“可进入体内”的特性，而“拒绝吃”则对应“拒绝让其进入心理空间”，这种隐喻使新表达易于理解并快速传播。

其二，类推机制。“不吃压力”明显受到“不吃这套”“不吃亏”“不吃素”等既有表达的类推影响。“不吃这套”意为不接受这套说辞，“不吃亏”意为不让自己遭受损失。类推之下，“不吃压力”自然获得了“不被动承受压力、不让压力影响自己”的含义。这种类推实际上是一种有选择的重组，它借用了“不吃这套”中“拒绝接受”的语义，又吸收了“吃苦”中“承受”的语义内核，形成了新的意义组合。这种组合之所以成立，背后是汉语使用者对“吃”字语义网络的一种潜在把握。当人们说出“不吃压力”时，无须逐一辨析义项，便能（   ），这正是类推机制在语言心理层面的高效运作。

一个短语的流行，既有语言内部演化规律的驱动，也离不开社会心理的共鸣与助推。当下年轻人普遍面临学业、职场、生活等多重压力，“如何与压力共处”成为日常课题。①“不吃压力”提供了一种新的解决方法（不是被动承受），②也不是一味逃避，③而是一种主动的不接纳。④比起“战胜压力”的紧绷感和“被压力压垮”的无力感，⑤这种“我不吃这一套”的姿态相比显得从容许多，⑥说者和听者都在这短短几个字里，⑦完成了短暂的心理松绑。

18、文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。

【参考答案】①“废解”改为“费解”；②“无型”改为“无形”；③“不和常规”改为“不合常规”   

【解析】

①“废”→“费”。费解：不好理解。“费”是耗费，不是“废（废弃）”。

②“型”→“形”。无形无质：没有形状、没有实体。“形”指形态，不是“型（模型、类型）”。

③“和”→“合”。不合常规：不符合一般的规矩、惯例。“合”是符合，不是“和（和谐、和睦）”。

19、依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

①“吃不消”将难以承受之事比作无法消化的食物

②这在“吃”的语义家族中并不孤立

③“吃压力”不过是这个隐喻链条上新的一环

④如“吃苦”将苦难比作苦味的食物

⑤皆属同理

A、④①⑤②③B、③②①⑤④C、②④①⑤③D、②④①③⑤

【参考答案】C

【解析】横线前先点明“吃压力”的隐喻映射逻辑，②句先承接说明这种用法在“吃”的语义家族里不是特例，总起下文；接着④举“吃苦”、①举“吃不消”两个既有同类隐喻的例子；⑤句总结这两个例子的逻辑是相通的；最后③收束，点明“吃压力”是这个隐喻链条的新成员，衔接后文对“吃压力”隐喻的进一步解释，逻辑最顺畅。

20、填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（）

A、心照不宣B、触类旁通C、心领神会D、举一反三

【参考答案】C

【解析】语境指人们不用逐一辨析“吃”的义项，就能自然读懂“不吃压力”的含义。

A、“心照不宣”侧重彼此心里明白却不说出来。侧重双方间，不适用于“无须逐一辨析义项”这一语境。

B、“触类旁通”侧重掌握某类知识后推知同类其他知识。侧重学习方面，不合语境。

C、“心领神会”指不用对方明说，心里就能领悟明白。符合“无须逐一辨析义项，便能领会含义”的语境。

D、“举一反三”侧重从一件事类推知晓同类许多事。与语境不吻合。

21、文中最后一段标序号的部分有一处表述不当，一处标点符号使用不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

【参考答案】

表述不当：句⑤，改为“这种‘我不吃这一套’的姿态显得从容许多”。

标点使用不当：句①，改为“‘不吃压力’提供了一种新的解决方法——不是被动承受”。（将括号改为逗号、冒号亦可）    

【解析】

表述不当：句⑤成分赘余，“……相比显得从容许多”中“相比”与④句“比起”重复，句式杂糅，可删掉“相比”。

标点符号使用不当：句①括号运用不当，“不是被动承受”和后文“也不是一味逃避，而是……”是并列逻辑，原句标点运用不当、成分残缺导致逻辑不清晰，补充“既”和后文的“也”呼应，同时删掉括号；或者改为：“不吃压力”提供了一种新的解决方法：既不是被动承受，也……（“不吃压力”提供了一种新的解决方法，不是被动承受，也……）

语境是对“新的解决方法”进行正面阐释，不是附带注释，括号用于附带注释、不嵌入主干语句，用在此处不恰当。破折号用于引出解释说明，适合。逗号起到句内停顿作用，弱化了解释关系，语法成立。冒号提示下文，引出分述、阐释内容，语法可行。

22、小明为“不吃压力之人”这个新词制作了“词语档案”。请根据材料完善表格中的信息。

【参考答案】①不被动承受压力、不让压力影响自己的人； ②当下年轻人在学业、职场、生活领域普遍面临多重压力；③人们主动消解压力、寻求心理松弛的社会心理现象。

【解析】回到文本寻找和“不吃压力”相关语句。①含义：从原文“‘不吃压力’自然获得了‘不被动承受压力、不让压力影响自己’的含义”提炼核心语义，结合词语中“之人”，补充中心词“……的人”。②背景：结合第四段“离不开社会心理的共鸣与助推”“年轻人普遍面临学业、职场、生活等多重压力”，提炼出年轻人面临多重压力。③现象：抓住文末“从容”“心理松绑”“社会心理的共鸣”，概括出当代青年渴望从容应对压力、寻求心理释放的心态。然后，遵循原文优先原则，先提取原句关键词，适度精简概括。

（湖北武汉市2027届高中毕业生9月调研）

二、语言文字运用（16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

你多久没有认真翻过字词典了？有人觉得AI时代辞书早已过时，大可弃之不用。其实不然。

经典辞书是重要的知识来源。遇到不认识或拿不准的字词，若上网检索，搜索引擎和AI工具给出的答案多为零散网络信息的拼凑，难以为凭。唯有借助权威辞书，方能查有实据、用有规范。

越是在碎片化信息泛滥、网络用语（     ）的今天，权威经典辞书越是珍贵。它不仅是识字辨义、正音明理的基础工具，更是为汉语使用提供规范参照、为大众提供知识服务的载体。

①《现代汉语词典》旨在以推广普通话、促进汉语规范化为目的，②今年3月推出的第七版倒序本进一步优化体例，③将众多词条按末字归并排列，④读者方便分类查阅、系统识记，⑤有效提升了规范查检与词语学习的效率。

事实上，辞书_________。《中国大百科全书》第三版网络版突破纸本局限，建立动态更新、智能检索的全学科知识体系；《辞海》第八版扩容提质，收词量扩充至20万条，整体规模增幅超过40%；商务印书馆“涵芬”、上海辞书出版社“聚典”等在线知识平台，借助AI语义分析技术，实现了多端同步、快捷查检；针对少年儿童、中老年群体、特殊人群等不同受众，辞书推出学生版、盲文版以及扫码查字、四角号码检字、播读听书等个性化功能……辞书主动适应现代阅读习惯的创新，从“案头查检工具”转变为“全民阅读伙伴”，使知识更加鲜活可感，助力阅读经典成为时代新风。

语文辞书夯实语言根基，百科辞书搭建知识桥粱，数字融媒辞书赋能终身学习。读书遇疑、落笔行文之时，不防主动翻开字词典，让严谨求知、勤于察证的习惯融入日常。守护好、使用好经典辞书，方能在数智浪潮中稳住心神，为构建知识型社会注入不竭动力。

18、文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。

【参考答案】“桥粱”改为“桥梁”；“不防”改为“不妨”；“察证”改为“查证”。

【解析】“梁”形旁为木，本义指架在水上的木桥横梁，契合“知识桥梁”的比喻义；而“粱”形旁为米，专指小米类谷物，和建筑、连通的语义完全不匹配。“防”是防备、防范，代入“主动翻开字词典”的语境语义不通；而“妨”是阻碍，“不妨”意为没有什么妨碍，符合句子鼓励读者尝试的语气。“察”侧重观察审视，而“查”侧重核验求证，结合前文“落笔行文遇疑”的场景，此处表达的是核实证据、严谨求知的行为，“查证”才是符合语义的规范书面表达。

19、填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（）

A、泥沙俱下B、鱼目混珠C、滥竽充数D、不稂不莠

【参考答案】A

【解析】此处与“碎片化信息泛滥”并列，再结合“权威经典辞书越是珍贵”可知，此处语境意在强调网络用语好坏混杂。A、泥沙俱下：比喻好的坏的混杂在一起。契合语境。B、鱼目混珠：指用鱼眼假冒珍珠；比喻以假乱真，以次充好。该词侧重以假充真，不合语境。C、滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。该词多用于人，不合语境。D、不稂不莠：原指禾苗中没有稂草（狼尾草）和莠草（狗尾草），后比喻人不成材、没出息。该词形容人，不合语境。

20、文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。

【参考答案】

①修改为“《现代汉语词典》旨在推广普通话、促进汉语规范化”；

④修改为“方便读者分类查阅、系统识记”。  

【解析】

①句式杂糅，存在着“旨在……”和“以……为目的”的杂糅，保留一种使用即可；

④语序不当，前文主语是“第七版倒序本”，此处主语偷换为了“读者”，导致中途易辙，故应将“读者方便”调整为“方便读者”。

21、请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过12字。

【参考答案】一直在与时俱进（也在积极创新求变/也会主动适应受众需求） 

【解析】横线处是段首总起句，应总领全段。此处后文是在列举不同辞书从内容、形态、功能上主动适配新时代的创新举措，可见此段意在强调辞书主动升级变革。

22、运用《现代汉语词典》倒序本（如下图），可以对同一韵脚的字进行检索，在同类词语的比较中辨识语义差异，感受词语的音韵美感。例如，以“心”为末字，可发现“恒心、丹心、雄心”等一系列词语，组合成句，便成辞章：

遨游书海，求学赖于恒心；

奉献国家，始终秉持丹心；

擘画未来，永远怀揣雄心。

请从下列备选字中任选一个，围绕该字按“末字相同”的规则组词，仿照上文示例，写一组排比句。

备选字：光  力  志

【参考答案】

示例一：追忆峥嵘岁月，我们珍惜奋斗时光；担当时代使命，我们赢取无上荣光；展望复兴前景，我们奔赴希望曙光。

示例二：面对艰难险阻，要有攻坚克难的魄力；身处风云变幻，要有处变不惊的定力；实现伟大梦想，要有凝聚万众的合力。

示例三：锤炼钢铁般的意志，方能百折不挠；磨砺坚毅的心志，才能迎难而上；燃起昂扬的斗志，方可迎接每次挑战。

【解析】审题干明规则：抓住两个核心要求——一是紧扣《现汉》倒序本“按末字归并词条”的特点，从备选字中选一字，组出多个“末字相同”的词语；二是仿照示例写三句排比，句式对称、表意连贯。析示例明框架：示例以“心”为末字，选“恒心、丹心、雄心”三词，对应“求学、奉献、擘画未来”三个由个人到家国、由当下到长远的维度，每句遵循“情境+行为+核心词”的结构，逻辑清晰、音韵和谐。

选字组词成句：若选“光”可从“忆往昔、担使命、望前景”匹配“时光、荣光、曙光”；若选“力”可从“克难、应变、圆梦”匹配“魄力、定力、合力”；若选“志”可从“锤炼、磨砺、奋进”匹配“意志、心志、斗志”。在拟写时要注意语句通顺、表意明确且符合排比句的形式。

（河北省部分高中2026-2027学年高三上学期9月开学考）

二、语言文字运用（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

①“古诗新画”类漫画作品的一种图像叙事方式是在画面中直接插入古诗文，②以此平衡画面结构，③构成图文的互文效果。④这一类漫画，⑤题款诗成为画面不可或缺的组成部分。诗词不仅丰富了画面的图像叙事，同时也增强了画面的意境感和趣味性。《今夜故人来不来，教人立尽梧桐影》出自唐代诗人吕岩的《梧桐影》。画中一人背手而立，抬头望月，树与人的影子用墨水画出细长轮阔。画中孤寂的人正等待友人来访，但久候无人来，唯有梧桐树下被拉长的身影。诗的意境借助图像的渲染，被体现得淋漓尽致。

“古诗新画”类漫画作品的另一种图像叙事方式是将古典诗句转译成图像，通过图像来对古诗文展开叙事。图与文在画面中组合成一个整体，________。《野渡无人舟自横》出自唐代诗人韦应物的《滁州西涧》，此诗通过“野渡”“无人”和“舟自横”等营造出野渡无人的逸趣。在漫画中，远方班驳的树影，一行足迹从近向远延伸，岸边停泊着一叶孤舟。树影与孤舟暗示孤寂和清悠之境，足迹暗示“人去后”野渡口的荒凉场景。整个画面呈现寂静、凄清的空灵之感，可谓深得诗之意趣。

“古诗新画”类漫画作品还有一种图像叙事方式，是对古诗句赋新意，使画面呈现与古诗词不一样的审美雅趣。丰子恺根据古典诗词意境绘制现代场景，以此表达对现代人及其生活情境的理解。如下图《杨柳岸，晓风残月》，画中词句出自北宋词人柳永的《雨霖铃》，原本表达恋人间的不舍情感。在漫画的画面中，天上挂着一弯残月，下方是乡村的水田，水田边是轻拂的杨柳，两位农民弯腰在水田劳作。天色微明，残月还挂在天边，但他们已开始干活。漫画跳出原本诗歌的情爱主题，将主题转换为乡村的劳动场景，可谓别开生面，极富新意。

18、下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）

A、共同围绕一个主题展开叙事和渲染意境，实现“语图共相”的效果

B、图像围绕主题展开叙事和渲染意境，与文字共同实现“语图共相”的效果

C、“语图共相”的效果通过图与文围绕主题展开叙事和渲染意境来实现

D、围绕主题展开叙事和渲染意境，图与文共同实现“语图共相”的效果

【参考答案】A

【解析】前文说“图与文在画面中组合成一个整体”，强调图与文的共同作用；后文需承接该主语，且先讲“叙事和渲染意境”的行为，再讲“实现效果”的结果，逻辑更连贯。A、承前省略主语“图与文”，直接用“共同围绕……”衔接，且先讲行为，再讲实现效果，与前文衔接紧密；B、“图像围绕主题……”主语改变，也没有突出图与文的共同性；C、主语变为“效果”，且逻辑顺序也不符合；D、语序逻辑混乱，先讲行为再补主语，连贯性弱，将动作置于主语“图与文”之前，与前文以“图与文”为主语的表述衔接不顺畅。

19、文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

【参考答案】

③修改为：形成（产生/营造）图文的互文效果。

④修改为：对于这一类漫画（或：在这一类漫画中）。 

【解析】

③动宾搭配不当。“构成”一般搭配具象的实体、结构，“互文效果”是图文互动生成的抽象艺术作用，搭配“形成”“营造”“产生”才符合表达规范，且上文“以此平衡画面结构”已经表达了“构成”的意思，此处表意也有重复。

④中途易辙。④句主语是“漫画”，后面没有相应谓语，⑤句主语变为“题款”，可添加“对于”或“在……中”，将“漫画”转化为状语，改为“对于这一类漫画”或者“在这一类漫画中”。

20、文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。

【参考答案】“轮阔”应改为“轮廓”；“班驳”应改为“斑驳”；“清悠”应改为“清幽”。

【解析】“阔” 指宽广、开阔；“廓” 指物体的外框、外缘线条。文中用来描写墨水画出的树与人的外部线条外形，是绘画描摹物象外框，不是形容空间宽广；“班”本义为分玉，引申为分组、排列；“斑”指杂色花纹或斑点。文中描写树影色彩杂乱、错落有致的样态；“悠”侧重悠长、闲适；“幽”侧重幽静、深邃。文中需强调环境的寂静冷清。

21、结合上面材料，对丰子恺漫画《乡村四月闲人少》进行解说，要体现其漫画对古诗句赋新意的特点，不超过120字。

  附：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

——宋·翁卷《乡村四月》

【参考答案】

示例1：这幅《乡村四月闲人少》取自翁卷同名诗句。原诗描绘农忙时节乡人奔波劳作。丰子恺重构现代乡村生活图景：田间劳作的农妇匆匆走过，老人静坐抽烟逗弄孩童，闲适安然。跳出原诗只写农忙的单一主题，兼顾劳作与乡居温情，赋予古诗全新意境。

示例2：翁卷《乡村四月》写江南四月农忙。丰子恺画中，老翁抽烟闲坐，孩童嬉戏，妇人提篮，猫卧脚边，看似“闲人”不少，实则以乡村日常场景翻新诗意，表现农忙之外的闲适温情，别具新意。

【解析】

第一步，审清任务：解说漫画须扣住“对古诗句赋新意”，并控制字数。  

第二步，先把握原诗内容：翁卷笔下四月农忙，蚕桑插田，人人劳作。  

第三步，再观察漫画元素：抽烟的老翁、玩着拨浪鼓的孩童、提篮慢性的妇人、一旁闲卧的小猫，场面安闲，与原诗农忙基调形成反差。  

第四步，点明“新意”所在：画家借古诗题句，却转换主题，呈现乡居日常与温情，而非单纯写农忙。  

第五步，按“原诗—画面—新意”顺序组织语言，简明表述，不超120字。