【湘江工作坊手记19】
初三"理想"主题班会设计
班会基本信息
主题：勖哉吾团，在始思终——我的理想，从初三出发 对象：初三学生 时长：40分钟 场地：教室，小组围坐（每组4-6人，组内已分工） 核心目标：以合作学习小组为基本单位，让每个学生在组内完成一次“理想探索—行动拆解—同伴勖勉”的完整闭环
一、课前准备（老师只需做四件事）
分组就座：按现有合作学习小组围坐，每组桌上放一叠便利贴（黄、蓝、绿三种颜色）和一支马克笔。 任务卡：每组一张A3任务卡（见下文），印好流程和分工。 角色卡：每组四张角色卡——主持人、记录员、计时员、分享员。课前由组内自行认领。 黑板分区：黑板分成六块，每组一块，用于最后张贴集体答案。
二、班会流程（40分钟）
环节一：启动·团训齐读 + 任务发布（2分钟）
学生动作：全班起立，齐读团训“勖哉吾团，在始思终”。
教师动作：只发任务卡，说一段话：
“今天这节课，老师不讲课。每个小组拿到一张任务卡，组内自己推进。主持人控流程，计时员控时间，记录员记关键内容，分享员最后代表小组发言。老师只在三种情况下介入：有人被嘲笑、时间严重超时、小组卡住不动。现在，主持人开始。”
环节二：组内自我探索·“忘记时间”轮（7分钟）
任务卡指令：
第一步（每人1.5分钟）：在黄色便利贴上写下一件“你做的时候会忘记时间的事”。不署名。
第二步（组内轮流，每人1分钟）：主持人把便利贴收齐打乱，随机抽一张念出来，组员猜是谁写的。猜完后本人认领，简单说一句“为什么这件事让我忘记时间”。
第三步（记录员）：在任务卡上记下本组出现的关键词。
环节三：组内外部探索·理想三层翻译（11分钟）
任务卡指令：
第一步（每人3分钟）：在蓝色便利贴上回答三个问题——
我想成为谁？（一个角色） 这个角色能为别人创造什么？ 从明天开始，我能做的一件事是什么？ 第二步（组内“行动质检”，每人2分钟）：把蓝色便利贴传给右边组员。右边组员只做一件事：追问第三个问题。
如果写的是“好好学习”，追问：“具体学什么？明天几点做？做多久？” 如果写的是“多读书”，追问：“读哪本？明天读几页？” 如果写的是“练球”，追问：“明天练什么动作？练多久？” 通不过就当场重写，直到组员认为“这个行动明天真的能开始”。 第三步（记录员）：在任务卡上记下本组“被追问后修改最多的行动”。
教师介入时机：如果某组出现“我想当网红”被嘲笑，立即介入，重申“今天只有尊重，没有嘲笑”，然后离开。
环节四：组内思终·三年后的来信（7分钟）
任务卡指令：
第一步（每人2分钟）：在绿色便利贴上，以“三年后的我”的身份，给“现在的我”写一句话。开头固定：
“亲爱的初三的我，谢谢你当时______。”第二步（组内传阅，每人1分钟）：绿色便利贴按顺时针传一圈，每人在背面写一个词，表达你读完后的感受。
第三步（分享员）：挑选本组最打动人的一封，准备全班分享。
环节五：组间互访·世界咖啡馆（7分钟）
操作方式：
每组分享员留在本组，其余组员作为“访客”分散到其他组。 访客到其他组后，只看该组任务卡上的记录，不做评价，只问一个问题：“你们组最实在的一个行动是什么？” 2分钟后，访客回到本组，把看到的“别人的行动”说给本组听。 主持人汇总，在任务卡最下方写下一句话：
“我们组想为世界创造的是______。”
记录员把这句话写在黑板本组区域。
环节六：收束·勖勉轮 + 团训收尾（6分钟）
任务卡指令：
第一步（组内勖勉轮，每人1分钟）：每人给右边组员的理想写一句具体勉励，写在对方蓝色便利贴背面。要求：
不写“加油”“你一定行” 要写“你上次说的______，我觉得______” 第二步（分享员代表小组，每人30秒）：分享员起立，只说一句话：
“我们组的______（人名），想成为______，他明天要做的一件事是______。我们组觉得这件事______。”第三步：全班齐读团训一遍。班会结束。
教师最后一段话：
“今天这节课，是你们的小组自己推进的。老师只做了一件事：看着你们互相追问、互相勉励。勖哉吾团，在始思终——你们已经在开始了。下课。”
三、任务卡模板（A3纸，每组一张）
四、角色卡模板（每组四张，课前认领）
五、教师介入原则（只做三件事）
其余时间，老师只观察、不讲话、不逐组指导。
六、课后延伸（小组为单位）
理想卡片墙：每组把任务卡和便利贴贴在本组区域，保留到中考。 一个月后组内回访：用5分钟，组内互相问“你写的那个行动，做了几次？” 中考前发还：把蓝色便利贴（理想三层翻译）和绿色便利贴（三年后的来信）发还本人，作为考前心理支持。
七、时间分配总览
