前几天一个家长给我打电话，说孩子初三，住校，在广州一所很有名的学校。
他问我，包sir，你说这怎么办。我问他怎么了。他说数学老师不批作业，作业交上去，发回来干干净净，一个红勾都没有。
这个学校我是知道的，以前中考加工能力很强，很多家长挤破头想进去。结果今年我陆续接到几个反馈，都不太好。
今天我说几点，都是我自己的判断，不一定全对，但都是这些年带学生带出来的经验。
01 有的老师作业爱出难题，很难下手
这学校有的老师好爱出难题，美其名曰，为了高一铺垫，纯粹搞笑的。
这个老师喜欢给孩子上难题，觉得特别有必要。我问了，这些题不是冲着中考去的，是提前让孩子接触高一的内容。
我觉得这想法就错了。
你想想，孩子初三，二次函数应用题，第一问能写，第二问连设哪个变量当x都摸不准。你这时候给他上高一的函数，他接得住吗。
接不住的。
中考这一关还没过，你就让他准备高一，这不等于地基没打好就先盖楼吗。结果测验表示，这个班基础很差。
初三复习，中档题和基础题才是要紧的。
我经常跟家长讲，别盯着孩子会不会做难题看，你先看他基础题是不是百分百拿得稳。几何证明的书写格式对不对，计算题每一步的符号有没有问题，这些才是拉开分数的东西。
难题做不出来，不丢分。基础题丢分，才可惜。这个账，很多家长算不过来。
02 作业没人批，跟没写一个样
再说改作业的事。
这个老师不批作业。我的学生住校，写了很多题，不知道哪道对哪道错。
写作业，关键不是写完，是写完知道错在哪。
错在哪一步，为什么错，改过来，这个本事才长在孩子身上。写了不批，娃永远不知道自己哪里做错。然后娃错误的习惯会一直带到中考，那就很麻烦了。
我见过不少孩子，全等三角形，辅助线画了擦，擦了画，最后蒙一个。没人告诉他辅助线往哪引，下次还是不会。
这不批作业，同一个错能错一个月，孩子自己都不知道。
还有更麻烦的。孩子做完一套题，自己对答案，结果一样，就以为自己会了。可中间步骤全乱，过程分一分拿不到。这种事，孩子自己发现不了，一定要有人指出来。
没人指，他永远不知道自己丢分丢在哪。
你别说我夸张，我遇到过一个孩子，一元二次方程两个根算出来都对，可中间把符号抄错了，答案碰巧对。他拿这题当自己会了，后面连错三次，才有人帮他看出来。
走读的孩子还好点，家长晚上能帮着看。当天作业当天改，错题重做，当天内容当天消化。说实话这个效果反而好，基础打得扎实。
住校的就麻烦了。写了没人看，不知道对错，反正没人查，久了就偷懒。今天少写两道，明天抄两题上去。初三这个节骨眼上，住校加老师不改作业，我都替孩子着急。
有些家长觉得住校好，学校管得严。我劝你别这么想。学校管得住时间，管不住每道题的批改。两码事。
我也理解学校，一个老师带两个班，一个班四十多人，全批全改确实累。可你是初三啊，初三的作业不改，跟初一初二不是一个性质。这时候少批一道题，孩子就多留一个洞。
03 尽我之力，我想到三个办法
那怎么办，我给三个建议。
第一，条件允许，把住校改成走读。
家长辛苦点，孩子辛苦点，每天来回通勤。晚上回到家，家长盯着改一下作业。这个办法比较彻底，就是累。
当天写当天改，没有答案的，用搜题软件批改。错题当天重做，记忆还在，改起来最快。拖到周末，孩子早忘了当时怎么想的，效果差一半。
这一招，确实很累，也非常不利于在偏远校区读的娃。
第二，每周五晚上，把一周的作业和错题重新过一遍。
孩子挤出点时间，写过的题重新看，错题重新做。效果也可以，就是周末会累很多。
但这事必须做。写了不改，等于白写，你前面花的时间全白费。
有个坑要避开，别让孩子只把答案抄一遍，那没意义。要让他不看答案，自己重新推，推到卡住的地方，那才是他要补的地方。
第三，家长联合起来，找学校反馈。
你不给压力不行。一个老师不批作业，影响的是一整个班，不是只有你家孩子。
不过，改作业这事，多数老师还是负责的。我了解到的情况，这个学校其实很多老师很负责，问题就出在个别人身上，或者老师确实有太多行政任务。家长好好反馈，学校有可能推动改变，但，真的讲概率。
我说这么多，是因为你等不起。初三这一年，时间成本很高，耽误不起，现在没养好的习惯，学习上的漏洞，都会加倍的在初三下呈现。
到时候再急，就几乎是赌博了。
最后说一句。
初三的孩子，要盯，不盯不行。别太高估孩子，多数孩子没有内驱力，你手一松，他就往下滑。
我写这个，不是让你去跟学校闹，是让你心里有数。老师不批作业，这一环就得自己补上。如果每天作业写完后自己对答案，重写错题，其实也挺好的。
如果没条件，那就周五周六抽时间写。宁愿先复习好错题，再去刷新题。这样效果真的好很多。
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我是包sir,在教学上，我敢说我真的很用心。我特长中高考，坐标广州天河，感谢阅读！
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