📅 日期：2026-10-16　｜　话题：自然美景感悟·诗意校园　｜　适用：初中（七—九年级）

一、今日话题

风景不在远方，就在每天路过的校园里。本期我们以「自然美景感悟——诗意校园的美景」为话题，借夏池塘、秋松林、春竹林三幅校园画卷，拆解「画面组合式」写景结构，并备好 5 则时新素材与一道仿广西中考命题，助你把身边的寻常景致写成动人篇章。

二、时新作文素材

【素材一】《光明日报》

大自然是最耐心的老师。它不急不躁，把春的萌发、夏的繁盛、秋的沉淀、冬的静默，一字一句写进山峦与河流。当我们愿意慢下来，便会发现，每一片叶子的翻转，都是宇宙在低声讲课。

——《光明日报》「光明文化」2026-09-28

【素材二】《语文报（初中版）》

写景不在堆砌辞藻，而在睁开发现的眼睛。校园一角，几竿翠竹、一池睡莲、半围墙的爬山虎，只要你蹲下来看，便会看见一个被忽略的小小宇宙，正热闹地生长。

——《语文报》（初中版）2026 年第 18 期

【素材三】《中国教育报》

最好的劳动教育，是自然给的课堂。带孩子去松土、去浇水、去数一数破土的笋，他们便懂得：生命从无捷径，不过是把根扎深，再把头昂高。这堂课，书本里学不到。

——《中国教育报》「家教周刊」2026-10-08

【素材四】《南方周末》

一草一木，皆有性情。柳枝的柔软是它对人的善意，松针的尖利是它护身的铠甲，春笋顶破冻土的那一声轻响，其实是一场蓄谋已久的、朝向光明的起义。

——《南方周末》「绿色」2026-09-15

【素材五】《青年文摘》

少年的眼睛，本该盛得下整座春天。不必远行，校门口的梧桐、操场边的蒲公英、雨后石缝里探头的小草，都是生活悄悄递来的温柔，只等一颗愿意慢下来的心去拆。

——《青年文摘》2026 年第 20 期

素材点拨：五则素材从「自然的耐心」「发现的眼睛」「劳动的课堂」「草木的性情」到「身边的春天」，覆盖写景作文的立意、观察、感悟与升华。建议写景先定「观察姿态」——慢下来、蹲下来，再借拟人与通感让景物带「性情」，忌辞藻堆砌而无我。

三、作文题设计（参照广西中考命题风格）

【作文题】

请以「校园如画」为题，写一篇文章。

【要求】①描写校园美丽景色，由景及情、由物及理；②文体不限（诗歌除外），不少于 600 字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

命题思路（教师参考，不计入学生稿）：仿广西中考「情境 + 命题」式命题：以校园四季之景为情境，命题「校园如画」既限定取景范围，又留足画面组合的自由度。评分可侧重「画面感」与「由景入理」——景要写活，理要自然生长，避免景理两张皮。

校　园　如　画

以四季校园之景，写少年眼中自然之美。

　　我们的校园，像一本摊开的画册，每一页都浸着草木的清香。我总爱在课间溜出教室，把脚步放得很慢很慢，去赴一场与四季的约会。春有竹影摇窗，夏有荷风入院，秋有松涛过耳，冬有暖阳铺地——而我，恰好住在这本画册的正中央。

　　夏天的池塘，是校园里最热闹的舞台。四只白鸭排成一队，红掌拨开碎银似的波光，忽而齐齐扎进水里，又忽而昂起头，溅起一串清凉的笑；两只黑天鹅悠闲地巡游，弯弯的颈子划出优雅的弧，墨色羽衣在水面拖出长长的痕。池边的老柳树垂下万千绿丝，把一整片荫凉轻轻铺在水上。

　　我常趴在白石栏上，看白鸭把头埋进翅膀里小憩，看黑天鹅用喙细细梳理墨色的羽衣。那一刻，连做不完的习题、背不熟的单词都退到很远，只剩水声与风声，在耳畔轻轻摇。我忽然觉得，所谓松弛，不过是把心安放进一池清波里。

　　秋深了，我便转去校园深处的小松树林。云杉与马尾松排成一道深绿的墙，松针落了薄薄一层，踩上去柔软得像金色的地毯。最惊喜的，是藏在枝间的那几只松鼠——它们抱着松果，在枝杈间腾挪跳跃，蓬松的大尾巴扫过晨光，像一团团会飞的暖，把整个秋天都点亮了。

　　我蹲下身，拾起一枚还带着松香的松果，忽然想到：松鼠从不空等，它只顾当下，却把过冬的安稳悄悄藏进忙碌里；而我总抱怨时间不够、任务太重，是否也该学它，把每一步都走成积蓄？快慢之间，原来松林早把答案说给了风听。

       待到春日，小竹林便成了我最爱去的地方。一场细雨过后，泥土酥软松动，一个个竹笋顶着褐色的笋衣，怯生生地钻出地面，像举着小拳头，跟迟迟不肯退场的冬天较劲。我也蹲下来，用指尖碰一碰那层绒绒的笋衣，凉凉的，却藏着一股往上顶的倔强。我数过，短短一周，它们就蹿高了半尺。

　　我常带一把小铲去竹林，帮园丁叔叔松土、浇水、除去缠绕的野藤。指尖沾了泥，裤脚染了绿，却看清了竹笋是怎样一节一节，把地下的力气攒成地上的挺拔。原来成长从无捷径，不过像竹——先把根扎深，再把头昂高，风来不慌，雨来不躲。

       如今我越来越懂，校园的美，从不止于风景。那是白鸭与黑天鹅教会我的从容，是松鼠提醒我的踏实，是春笋告诉我的向上。往后无论走到多远的远方，我都愿做校园里那株小小的竹，安静扎根，认真生长，把这一身草木气，连同少年不慌不忙的心，带给更远的地方；也把这份与自然相处的温柔，一直留在这个叫母校的春天里。

四、素材运用提示

1. 素材一（光明日报）「大自然是最耐心的老师」可作题记或开篇，为「自然美景感悟」定下谦逊观察的基调。

2. 素材二（语文报）「蹲下来看」是观察方法点睛句，可放在场景描写前，提示读者「我」如何发现小宇宙。

3. 素材三（中国教育报）「把根扎深，再把头昂高」可直接嵌入成长感悟段，与春笋意象天然呼应。

4. 素材四（南方周末）「朝向光明的起义」意象新奇，用于细节刻画（破土、抽芽、初绽），一句提亮全段。

5. 素材五（青年文摘）「少年的眼睛盛得下整座春天」适合收尾抒情，把个人观景升华为少年与世界相处的温柔态度。

结构模式综合运用：本范文采用「画面组合式」：总起（画册之喻）→ 夏景（池塘白鸭黑天鹅）→ 静观（由景入心）→ 秋景（松林松鼠）→ 思辨（快慢之悟）→ 春景（竹林竹笋）→ 劳动（由观到护）→ 升华（托物寄情）。三幅画面按季节推进，每幅「写景 + 悟理」成对出现，景为理之根，理为景之魂，值得仿写。

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