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初三的听说课,必须得让学生既听又说…
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初三的听说课,必须得让学生既听又说…第六单元有难度，我终于慢下来脚步。 为了统一进度，之前单元两页听说课都是合成一节，说实话，上得我也紧张兮兮，不敢拖沓一点节奏。 但，有时候满满当当的一节课，学生吸收效果会好吗？ 第六单元我们又把两页教材内容，上成了两节课。 这种感觉真的好轻松，老师和学生都在享受英语课堂。因为老师和他们的互动多了，学生上课说英语多了，老师也轻松了一些。 今天上了第六单元的第二节听说，简单记录一下思路吧… 1️⃣导入 放慢口语速度，带着学生回顾上一节的内容梗概。最后点题到：astronauts are sent to the space station to do research. 回顾第二单元学过的一个航天员🧑🚀，她也去了太空并在太空直播授课。 学生立刻回答王亚平。 （因为听力材料就是围绕一个女性航天员Ms Wang在回答学生的提问🙋，老师不妨就把语境设定为王亚平太空直播课勾，答学生疑问） 观看两个视频小片段🎬，让学生更加代入情景，看完，直接到下一步。 2️⃣What question do you have about life in a space station? 我点了好几个学生回答，他们的英语句子输出的都还可以。 涉及到了How do astronauts sleep/eat/move in space等话题。 3️⃣过渡到听力排序 排序前，邀请五人读问题 4️⃣听力并完成思维导图填空 学生说答案，一起学习里面的重点，比如be tied down/by pushing against the wall等 5️⃣用一个小组活动把前面两个步骤回顾复习。一学生是王亚平，其他学生提问问题 还原听力材料（这一部分的难点就是如何把思维导图上的关键点输出成句子表达出来） 邀请一组展示，孩子们表达得还可以😀 6️⃣学习听力材料，重点放在了被动语态并复习了宾语从句（陈述语序） 7️⃣学生全部起立，pair work朗读听力材料，朗读完，再坐下。 8️⃣最后进行2e，更多的学生向王亚平提出了问题，如果你是王亚平，你怎么回答… 上完，下课铃响起来。 这节课，学生参与度高了，开口说英语读英语多了，我感觉真的是听说课了。 不急不忙，慢慢上英语课的感觉真好……
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