波播物理 · 中考真题赏析
一片树叶吹进中考考场：2026南通这道实验题，把“控制变量法”考成了完整闭环
一片随手摘下的树叶，含在唇间轻轻一吹，就成了“乐器”。2026年江苏南通中考物理第21题，就拿这片树叶做文章：从流体压强到声音特性，从提出猜想到数据论证，一道实验题走完了科学探究的完整闭环。先看题——
一真题呈现
21.（2026·南通中考） 如图甲所示，“树叶笛”是用树叶做的“乐器”，物理小组对树叶发声展开探究。
（1）探究树叶发声原理时，对树叶吹气，叶子上表面的气流速度大，则树叶可得到一个向( )的动力；查资料发现，树叶恢复原状时可获得回复力，使树叶持续振动，则“树叶笛”应选择叶面完整、偏薄且( )（填物质的物理属性）较好的新鲜树叶。
（2）探究树叶发声音调的影响因素时，同学们提出以下猜想。
猜想1：可能与吹奏的气流速度v有关；
猜想2：可能与振动长度l叶（手指间的树叶长度）有关；
猜想3：可能与吹奏的风力长度l风有关（l风＜l叶）。
①依据经验和树叶发声原理可知，猜想1正确且气流速度越大，音调越( )。
②为验证其他猜想，物理小组利用专业软件采集树叶振动的频率f，用风机提供速度恒定的气流。如图乙所示，出风管A、B的进风口用软管与风机相连，出风口的出风厚度相同、长度不同，且出风厚度大于树叶厚度。分别用A、B出风口吹树叶，将采集的数据记录在表格中。
③分析表中( )三次实验数据可得出结论：在其他条件相同时，树叶发声音调与振动长度有关，振动长度越长，音调越低。
④同学们认为对比表中1和4（或2和5、或3和6）的实验数据，可以验证猜想3，你认为他们的观点是否正确并说明理由：( ) ，( )。
二参考答案
（1）①上。流速越大压强越小，树叶上表面压强小于下表面，压强差产生向上的动力；②弹性。
（2）①高。气流速度越大，树叶振动越快，频率越高，音调越高；③1、2、3（或4、5、6）；④正确。1和4（或2和5、或3和6）中，气流速度恒定，振动长度相同，出风长度不同，符合控制变量法要求，可探究树叶发声音调与吹奏的风力长度的关系。
三新意赏析
1. 情境是真的，起点是低的。“树叶笛”不是命题人虚构的科普故事，而是民间真实存在的玩法。第（1）问第一空直接考查伯努利原理，人人有话说；第二空一转，声学问题拐回力学——树叶靠弹性形变恢复原状获得回复力，才能持续振动。两个考点缝在一句话里，毫无拼凑感。
2. 器材设计里藏着“暗桩”。“出风厚度相同、长度不同，且出风厚度大于树叶厚度”，看似闲笔，实为控制变量的关键：厚度盖过树叶，保证振动部分被气流完整覆盖，不因气流“没盖住全长”引入新变量。命题人把控制变量的心思写进器材参数，考的就是读题的精细度。
3. 真实数据自带“彩蛋”。六组数据不止服务③问：B管同长度下频率整体偏高（455→542、323→332、224→279），这正是④问判断猜想3成立的证据。数据前后呼应，学生必须“看表说话”。
4. 设问从“得结论”升级为“当裁判”。④问让学生评价他人方案是否正确并说理，考的是新课标强调的科学论证能力——不是背控制变量法，而是用它“断案”。
四互动环节
读完了，动脑也动手
动手摘片树叶吹一吹，感受树叶在唇间的“抖动”，再对照第（1）问想想它为什么响；
讨论如果出风长度l风≥l叶，还能用1和4这两组数据验证猜想3吗？为什么？
留言这题四个空，你觉得哪个最难？评论区见！
