高考政治情境材料再分析

四季读书网 2026-10-13 01:27:12 8 0

高考政治情境材料再分析

从情境材料的呈现形式上看大致可分为两大类：文字类的和非文字类的，具体讲非文字类的有表格，图形，图像，漫画等。不论是文字类还是非文字类它们本质上都是信息，所以学生要有加工整理处理信息的能力。

那么，这几类信息的载体哪一种表达信息更简明哪一种更隐蔽呢？自然是形象的非文字载体简明，抽象的文字隐蔽。因此，命题人不是不想让考生明白，而太想让考生明白所以才会多种载体呈现信息。

那为什么考生还会在考试时不明就里呢？根源在于没有充分利用文体呈现形式的特点有针对性地去获取信息解决问题。对于文字类信息要着眼于陌生概念和熟词新意两种现象准确把握其内涵及限定条件适用范围等，对非文字类信息载体要着重把握区别与联系，个性与共性，现象与本质，原因与结果，途径与目标等几对关系。

信息呈现及信息的获取是为解决问题服务的，也就学生不仅会加工整信息更重要的是利用信息解决问题。可见情境材料信息载体不仅有价值指向还有能力指向。

利用己有材料和信息只是较低的要求，好的学生一定会由己知材料联系到相关（相反）的材料，举一返三，触类旁通，凌驾于己有材料之上，有很强的驾驭材料的能力。换言之，不仅能准确把握命题意图还可以批判性地评价命题意图。因此，常出现学的是蒸馒头考的是包饺子。

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